论文部分内容阅读
【摘要】随着我国社会发展进程不断变快，根据有关调查表明，近年来很多青少年因为心理问题而走上了违法道路，我国青少年犯罪率正不断增加。因此，班主任需要在与学生朝夕相处的过程中，加强对学生的心理健康教育。本文主要通过介绍农村中学班主任在心理健康教育中的作用，分析中学生心理健康发展中存在的主要问题，并为心理健康教育工作的展开提出有效建议。
【关键词】农村 中学班主任工作 心理健康 有效策略
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）35-0194-02
引言
中学是学生青春期的主要发展阶段，在此阶段学生极易发生思想矛盾和心理冲突，同时也是青少年发展最猛烈的时期。青少年在中学时期的快速成长，使其心理过早成熟，对情感也有了一定程度的认知，因此，中学时期是塑造学生人格的重要阶段。在学生的青春成长过程中，因为生理的成熟程度与心理的发展进度不成正比，并且青春期阶段的学生自我意识强烈，这些因素导致青少年的成长过程复杂化，使其心理充满剧烈的矛盾。学生的心理矛盾主要通过两个方面呈现：一方面，青春期强烈的自我意识，促使他们想从家长、教師的限制中跳出来，极力想要证明自己的独立性来融入到同伴中，并想以此获得别人对自己的认同。另一方面，家庭教育对学生的个性、素质、情感认知都有着极大的影响，这份影响使他们的学习生活充满矛盾。在矛盾的形成过程中，学生是盲目且兴奋的，因此，班主任必须在这个特殊阶段加强对学生的心理健康教育，并对学生进行合理指导和帮助。
一、农村中学班主任在心理健康教育中的作用
1.班主任在心理健康教育工作中的可用性
目前，我国学校对学生的心理健康教育工作的发展处于良好的阶段，但农村地区的心理健康教育工作仍然没有得到有效的展开。在农村教育中，班主任不仅要对学生的学习生活进行指导教育，也要提高对学生的思想、心理健康的重视。在我国农村地区，中学班主任是在最大程度上走进班级接近学生日常生活的人，在学生青春期时期，班主任对学生的身体健康和思想变化很可能比学生家长更了解。班主任在日常学习中，加强对学生的观察和情况了解，不仅有利于调节各个方面的教育力量，还能使学生的心理健康发展得到保障。由于农村地区的教育质量相对落后，因此农村中学班主任应对学生各方面的发展走向和最新情况进行更全面的掌握，只有这样才能保证在日常学习中对学生的不良行为进行及时纠正，使青少年心理健康教育工作能够得到有力的推进。由此可见，通过班主任对青少年心理健康教育工作的监督辅佐，是保证心理健康教育工作能够顺利进行的前提条件。
2.在学生心理健康教育工作中班主任所起到的作用
班主任这个角色通常起到的主要作用就是班集体组织者、教育者和领导者。这个角色在学生的校园生活中起到了指导的作用，为学生和校园之间构建了桥梁，因此，农村班主任在中学生心理健康教育工作的开展过程中，起到了至关重要的主导效果。要使心理健康教育工作有效发挥其作用，班主任和学校必须意识到这是一个潜移默化的过程，需要漫长的时间和足够的耐心去对待。而班主任作为学生成长过程中的良师益友，在和学生长期相处的过程中，不仅要组织班级活动，还要全身心的参与到其中，使青少年心理健康教育工作的发展脚步得到有效进展。由此可见，班主任在学生心理健康教育工作中起着不可替代的地位[1]。
二、中学生心理健康发展中的常见问题
1.自卑心理
自卑心理是一种普遍常见的心理障碍，几乎每个人身上都存在着这种心理障碍，只是程度深浅的差别。学生在青春期中存在的思想矛盾，会将自身的自卑心理无限放大，有些学生因受到自卑心理的影响，产生否认自我的想法，尤其农村地区的青少年，很有可能因为家庭条件而深化自卑心理，这种想法会导致学生在日常的学习生活和人际交往中，变得胆小、无能，无法抬头挺胸的去生活，甚至对产生怨恨自己的想法。若自卑心理无法得到有效克服，将会对青少年的成长过程造成无法想象的后果。
2.青春期心理
青春期作为每个人都必须经历的重要阶段，在这个时期里，学生的情绪得不到稳定的控制，极易胡思乱想，对情感的认知正处于慢慢加深的过程，所以内心情感虽然丰富但却很脆弱。青春期心理最常见的状况包括：易哭易怒易冲动、暴躁焦虑意志薄弱以及自制能力差等方面，这些状况使学生在困难面前会因为胆怯选择不战而退，但却无法正视自己的失败。另外，因为处于青春期的学生世界观、人生观和价值观都不成熟，还处于成型的阶段，因此学生严重缺乏独立思考的能力。但又因为青春期心理中强烈的自我证明意识，导致学生争强好胜、做事鲁莽且不考虑后果，强烈的自我意识加上叛逆心理，使处于青春期的学生对老师和家长有着强烈的抵触心理。处于青春期的学生在为人处世方面多数都以自我为中心，看待问题片面化，喜欢把错误推到别人身上，且嫉妒心强烈，过高的抬举自己[2]。
三、农村中学班主任在工作中开展心理健康教育的有效途径
1.创建班级文化
在农村地区青少年心理健康教育工作展开的过程中，班主任必须充分认识到班级文化的重要性。班级文化是体现班主任价值观和对时代认知的载体，能将班级全体学生的创新精神和创造能力完美的呈现出来。班级文化所包含的不仅仅是班主任的心血和学生的智慧结晶，同时还代表着一个班级团体的团魂，班级文化的建设是体现班主任总体能力和学生自我教育成果的重要平台。
2.开展实践教育活动
在农村地区的中学生心理健康教育工作中，班主任一定要注重对学生良好心态的培养，同时要保证在教育培养过程中学生的身心意志、情感心理都能得到全面发展。农村班主任除了要督促学生对理论知识的掌握，还要全力创造课外活动的条件，使学生加深对外界社会的了解，拓展相关的社会知识，从而使学生学会克服自身的自卑心理、恐惧心理，以此提高学生的人格思想[3]。
四、结语
总而言之，在时代飞速发展的背景下，现代社会对人才的需求也在不断变化，因此，加强对广大青少年的心理健康教育工作是当代教育者义不容辞的责任。而农村地区的中学班主任更要明白，作为一个班级的指导者所身负的责任，加强对自身观念的培养，在工作中反省自己的失误和不足，在课堂中不断引进创新的教学方式，树立积极乐观的教育心理，以此对农村地区的学生心理健康教育起到更好的引导作用。
参考文献：
[1]汤平.试论初中生心理教育现状及解决对策[J].关心下一代，2017（16）：10.
[2]张健，张易.班主任如何做好学生心理健康教育工作[J].育人者，2017 （13）：108-109.
[3]周京通.中学班主任教育管理工作的创新实践[J].中华少年，2018（13）：211.
【关键词】农村 中学班主任工作 心理健康 有效策略
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）35-0194-02
引言
中学是学生青春期的主要发展阶段，在此阶段学生极易发生思想矛盾和心理冲突，同时也是青少年发展最猛烈的时期。青少年在中学时期的快速成长，使其心理过早成熟，对情感也有了一定程度的认知，因此，中学时期是塑造学生人格的重要阶段。在学生的青春成长过程中，因为生理的成熟程度与心理的发展进度不成正比，并且青春期阶段的学生自我意识强烈，这些因素导致青少年的成长过程复杂化，使其心理充满剧烈的矛盾。学生的心理矛盾主要通过两个方面呈现：一方面，青春期强烈的自我意识，促使他们想从家长、教師的限制中跳出来，极力想要证明自己的独立性来融入到同伴中，并想以此获得别人对自己的认同。另一方面，家庭教育对学生的个性、素质、情感认知都有着极大的影响，这份影响使他们的学习生活充满矛盾。在矛盾的形成过程中，学生是盲目且兴奋的，因此，班主任必须在这个特殊阶段加强对学生的心理健康教育，并对学生进行合理指导和帮助。
一、农村中学班主任在心理健康教育中的作用
1.班主任在心理健康教育工作中的可用性
目前，我国学校对学生的心理健康教育工作的发展处于良好的阶段，但农村地区的心理健康教育工作仍然没有得到有效的展开。在农村教育中，班主任不仅要对学生的学习生活进行指导教育，也要提高对学生的思想、心理健康的重视。在我国农村地区，中学班主任是在最大程度上走进班级接近学生日常生活的人，在学生青春期时期，班主任对学生的身体健康和思想变化很可能比学生家长更了解。班主任在日常学习中，加强对学生的观察和情况了解，不仅有利于调节各个方面的教育力量，还能使学生的心理健康发展得到保障。由于农村地区的教育质量相对落后，因此农村中学班主任应对学生各方面的发展走向和最新情况进行更全面的掌握，只有这样才能保证在日常学习中对学生的不良行为进行及时纠正，使青少年心理健康教育工作能够得到有力的推进。由此可见，通过班主任对青少年心理健康教育工作的监督辅佐，是保证心理健康教育工作能够顺利进行的前提条件。
2.在学生心理健康教育工作中班主任所起到的作用
班主任这个角色通常起到的主要作用就是班集体组织者、教育者和领导者。这个角色在学生的校园生活中起到了指导的作用，为学生和校园之间构建了桥梁，因此，农村班主任在中学生心理健康教育工作的开展过程中，起到了至关重要的主导效果。要使心理健康教育工作有效发挥其作用，班主任和学校必须意识到这是一个潜移默化的过程，需要漫长的时间和足够的耐心去对待。而班主任作为学生成长过程中的良师益友，在和学生长期相处的过程中，不仅要组织班级活动，还要全身心的参与到其中，使青少年心理健康教育工作的发展脚步得到有效进展。由此可见，班主任在学生心理健康教育工作中起着不可替代的地位[1]。
二、中学生心理健康发展中的常见问题
1.自卑心理
自卑心理是一种普遍常见的心理障碍，几乎每个人身上都存在着这种心理障碍，只是程度深浅的差别。学生在青春期中存在的思想矛盾，会将自身的自卑心理无限放大，有些学生因受到自卑心理的影响，产生否认自我的想法，尤其农村地区的青少年，很有可能因为家庭条件而深化自卑心理，这种想法会导致学生在日常的学习生活和人际交往中，变得胆小、无能，无法抬头挺胸的去生活，甚至对产生怨恨自己的想法。若自卑心理无法得到有效克服，将会对青少年的成长过程造成无法想象的后果。
2.青春期心理
青春期作为每个人都必须经历的重要阶段，在这个时期里，学生的情绪得不到稳定的控制，极易胡思乱想，对情感的认知正处于慢慢加深的过程，所以内心情感虽然丰富但却很脆弱。青春期心理最常见的状况包括：易哭易怒易冲动、暴躁焦虑意志薄弱以及自制能力差等方面，这些状况使学生在困难面前会因为胆怯选择不战而退，但却无法正视自己的失败。另外，因为处于青春期的学生世界观、人生观和价值观都不成熟，还处于成型的阶段，因此学生严重缺乏独立思考的能力。但又因为青春期心理中强烈的自我证明意识，导致学生争强好胜、做事鲁莽且不考虑后果，强烈的自我意识加上叛逆心理，使处于青春期的学生对老师和家长有着强烈的抵触心理。处于青春期的学生在为人处世方面多数都以自我为中心，看待问题片面化，喜欢把错误推到别人身上，且嫉妒心强烈，过高的抬举自己[2]。
三、农村中学班主任在工作中开展心理健康教育的有效途径
1.创建班级文化
在农村地区青少年心理健康教育工作展开的过程中，班主任必须充分认识到班级文化的重要性。班级文化是体现班主任价值观和对时代认知的载体，能将班级全体学生的创新精神和创造能力完美的呈现出来。班级文化所包含的不仅仅是班主任的心血和学生的智慧结晶，同时还代表着一个班级团体的团魂，班级文化的建设是体现班主任总体能力和学生自我教育成果的重要平台。
2.开展实践教育活动
在农村地区的中学生心理健康教育工作中，班主任一定要注重对学生良好心态的培养，同时要保证在教育培养过程中学生的身心意志、情感心理都能得到全面发展。农村班主任除了要督促学生对理论知识的掌握，还要全力创造课外活动的条件，使学生加深对外界社会的了解，拓展相关的社会知识，从而使学生学会克服自身的自卑心理、恐惧心理，以此提高学生的人格思想[3]。
四、结语
总而言之，在时代飞速发展的背景下，现代社会对人才的需求也在不断变化，因此，加强对广大青少年的心理健康教育工作是当代教育者义不容辞的责任。而农村地区的中学班主任更要明白，作为一个班级的指导者所身负的责任，加强对自身观念的培养，在工作中反省自己的失误和不足，在课堂中不断引进创新的教学方式，树立积极乐观的教育心理，以此对农村地区的学生心理健康教育起到更好的引导作用。
参考文献：
[1]汤平.试论初中生心理教育现状及解决对策[J].关心下一代，2017（16）：10.
[2]张健，张易.班主任如何做好学生心理健康教育工作[J].育人者，2017 （13）：108-109.
[3]周京通.中学班主任教育管理工作的创新实践[J].中华少年，2018（13）：211.