为学生的学而教

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20世纪90年代起,全国各地的教师和研究者对“以学定教”进行了广泛的理论探讨和实践应用。就其内涵而言,“以学定教”包括满足学生的成长需求、基于学生的学习准备、尊重学生的个别差异、开发学生的内在潜能和促进学生的学业进步等五个方面。
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