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摘要：很多高三体育特长生面临着这样一个局面：术科上线，而文化科没上线，而错失了报考一些好的学校的机会。而他们很多人就是因为英语成绩不好而拖了后腿。本文就提高高三体育特长生英语成绩进行了探究。
关键词：高三体育特长生;兴趣;语音;词汇;写作
【中国分类法】：G633.41
一、 引言
体育特长生，顾名思义他们是高中生里的一个特殊群体，是体育领域的佼佼者，是一群特殊的优秀生。在高考中，很多体育生的术科成绩上了重本或本科线，但他们的文化成绩却没有上线，从而错过了到好的院校深造的机会。
英语基础差、对英语缺乏兴趣等，这些都是体育特长生在英语学习过程中普遍存在的不利因素。因此，在高三英语复习备考中，教师如何激发体育生学习兴趣，提供有效的英语学习策略是有效提高体育特长生英语学习成绩的关键。
二、有效提高高三体育特长生英语成绩的探究
1、通过听英语歌和观看小视频，激发高三体育特长生学习英语的兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如果学生的学习兴趣被激发起来，"要我学"转化为"我要学"，英语学习的效率就会提高。因此要想提高高三体育特长生的成绩，教师应在英语教学中，要注意激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性，让他们积极地学习。
在高三复习中，教师除了选择内容新颖有趣的教材或材料外，还可在枯燥的高三复习生活中适当地穿插听英语歌学英语。如英语歌《Hey Jude 》，可先让学生欣赏歌曲，再一起分析歌词。在这首歌里，我们可以复习到以下的语言点：remember to，were made to，let me down等。最后再让学生学唱这首歌曲。学生既有兴趣，也学到东西，效果会比老师满堂灌会好。此外我们还可以观看一些励志的英语电影视频，如美国经典励志电影《Facing the Giants》中的一段视频。这段视频讲的是：蒙上双眼的Brock在教练带着欺骗的鼓励下，激发出前所未有的潜能，超越自我，完成了自己认为绝对没法完成的“死亡爬行”。在观看过程中，学生不仅学习了一些經典的句子：Keep moving. Don’t quit等，而且还学习到 “不到最后一刻，决不放弃”的信念，这可激励他们在高三的英语学习中不断克服在学习中遇到的困难，努力地为实现目标奋斗。
2．强化语音教学，为高三体育生打好听说基础
语音是语言存在的物质基础。语音基础不好,直接影响着词汇的积累；单词不会读就记不牢, 就不能把音形义联系起来，这样又势必给听说写带来很大的困难。因而语音学习的好差直接影响到学生听说能力的发展。只有把英语语音教学搞好了，才可能为学生以后的学习铺平道路，形成“有效的学习策略”。而且体育生还需要参加广东省高考英语听说考试，听说考试满分折合后为15分。但一些体育生对英语的发音甚至连国际音标都掌握不好，发音不准，不会诵读，听音能力差，不能用英语表达。
因此，在高三开学初，笔者利用两周时间给体育生复习音标知识，引导学生在学习中注意字母与音标之间的联系。如部分元音字母、大部分辅音字母都与其相应的元音音标、辅音音标形似：如i—［i］[h—［h］等。同时讲解英语拼写与读音之间的关系，尽量把拼写和读音联系起来，并结合课文中的单词抓好拼读训练，每次课内抽出几分钟时间，根据读音规则快速拼读所学的单词，反复训练，从而帮助学生记忆，以提高学习效率。
3、加强对学生词汇学习的策略指导，为高三体育生积累词汇打好基础
英国著名语言学家Wilkins曾经说过：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”词汇教学是中学英语教学的重点，但同时词汇教学也是英语教学的难点。在实践中我们经常发现，一些体育生英语学习差的重要原因是没有过好单词关，在他们看来,背词汇是件很痛苦的事情,通常是花费了时间却什么也做不好,这就更增加了学生学习时的心理负担，甚至对词汇的学习产生畏惧心理。
因此，在高三复习词汇中，我们要教学生一些学习词汇的策略，只有这样，学生才能记好单词。我们在学习单词时，可以根据单词的读音来记忆单词，如：字母a在开音节中发[ei],像make，take,等，在重读音节中读/æ/，如：bag,cap,等。有时可根据字母组合的发音来记单词如：ture /tʃə/ nature, future等。我们可以编一些顺口溜来记单词，如学到以ple结尾的词时，我们不妨编成：For example, in the temple, people eat purple apples. 通过这样学习，学生不仅掌握了五个以ple结尾的词，同时也可以归纳出ple在词尾时读/pǀ/。可以联想并归纳以tle, ble结尾的读音为/ tǀ/、/bǀ/。
4、利用句型进行英汉、汉英翻译训练，为高三体育生打好英语写作基础
体育生一听到要写作就头痛，但这是个不可避免的问题。广东省高考英语笔试中有两篇作文，共40分。体育生能否写好这两篇作文决定了他们能否在英语考试中拿到比较高的分数。他们基础比较弱，所以在高三复习中，笔者从英语五种基本句型着手。几乎所有英语句型都是五种基本句型的扩大延伸或变化。因此，训练学生“写”就要抓五种句型的造句训练，
在平时的写作训练中，笔者教会学生使用五种基本句型，尽量用简单的句型和习惯用法组词成句。同时，笔者还对学生进行翻译训练，把“汉译英”请回课堂，让它继续发挥作用。对课文中的精典句型， 笔者要求学生会用、活用，并能英译汉。然后再用相关句型设计汉译英句子，让学生翻译。如复习到北师大高中英语必修1的Unit2Hero第四课时，笔者根据原文，设计了以下这段短文：一年以前,可怕的事情发生在Tom的身上.在一场交通事故中他严重受伤了.不幸的,他其中的一条腿被锯了，他很伤心,总是想着放弃。在他父母和朋友的鼓励下,他逐渐意识到,他不可以再过这样的生活.因此,他积极参与到慈善事业。这样的训练，学生不仅巩固了所学的词汇和句型，也为日后的写作积累了素材。
三、结语
对于高三体育特长生，一方面要注重激发和保持他们学习英语的兴趣，另一方面要对他们进行语言基础的传授，从基础做起，同时，加强方法的指导并在练习中加以运用。相信只要我们师生共同努力，高三体育生定能够在高考中创造辉煌。
参考文献
[1]潘亚玲.《外语学习策略与方法》外研教学与研究出版社,2004年
[2]付兴.《有效管理体育特长生的三点经验》[J].学校体育，2009(11).
[3]余德敏.《探索英语词汇教学》[J]．中小学英语教学与研究，2002,(1)
关键词：高三体育特长生;兴趣;语音;词汇;写作
【中国分类法】：G633.41
一、 引言
体育特长生，顾名思义他们是高中生里的一个特殊群体，是体育领域的佼佼者，是一群特殊的优秀生。在高考中，很多体育生的术科成绩上了重本或本科线，但他们的文化成绩却没有上线，从而错过了到好的院校深造的机会。
英语基础差、对英语缺乏兴趣等，这些都是体育特长生在英语学习过程中普遍存在的不利因素。因此，在高三英语复习备考中，教师如何激发体育生学习兴趣，提供有效的英语学习策略是有效提高体育特长生英语学习成绩的关键。
二、有效提高高三体育特长生英语成绩的探究
1、通过听英语歌和观看小视频，激发高三体育特长生学习英语的兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如果学生的学习兴趣被激发起来，"要我学"转化为"我要学"，英语学习的效率就会提高。因此要想提高高三体育特长生的成绩，教师应在英语教学中，要注意激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性，让他们积极地学习。
在高三复习中，教师除了选择内容新颖有趣的教材或材料外，还可在枯燥的高三复习生活中适当地穿插听英语歌学英语。如英语歌《Hey Jude 》，可先让学生欣赏歌曲，再一起分析歌词。在这首歌里，我们可以复习到以下的语言点：remember to，were made to，let me down等。最后再让学生学唱这首歌曲。学生既有兴趣，也学到东西，效果会比老师满堂灌会好。此外我们还可以观看一些励志的英语电影视频，如美国经典励志电影《Facing the Giants》中的一段视频。这段视频讲的是：蒙上双眼的Brock在教练带着欺骗的鼓励下，激发出前所未有的潜能，超越自我，完成了自己认为绝对没法完成的“死亡爬行”。在观看过程中，学生不仅学习了一些經典的句子：Keep moving. Don’t quit等，而且还学习到 “不到最后一刻，决不放弃”的信念，这可激励他们在高三的英语学习中不断克服在学习中遇到的困难，努力地为实现目标奋斗。
2．强化语音教学，为高三体育生打好听说基础
语音是语言存在的物质基础。语音基础不好,直接影响着词汇的积累；单词不会读就记不牢, 就不能把音形义联系起来，这样又势必给听说写带来很大的困难。因而语音学习的好差直接影响到学生听说能力的发展。只有把英语语音教学搞好了，才可能为学生以后的学习铺平道路，形成“有效的学习策略”。而且体育生还需要参加广东省高考英语听说考试，听说考试满分折合后为15分。但一些体育生对英语的发音甚至连国际音标都掌握不好，发音不准，不会诵读，听音能力差，不能用英语表达。
因此，在高三开学初，笔者利用两周时间给体育生复习音标知识，引导学生在学习中注意字母与音标之间的联系。如部分元音字母、大部分辅音字母都与其相应的元音音标、辅音音标形似：如i—［i］[h—［h］等。同时讲解英语拼写与读音之间的关系，尽量把拼写和读音联系起来，并结合课文中的单词抓好拼读训练，每次课内抽出几分钟时间，根据读音规则快速拼读所学的单词，反复训练，从而帮助学生记忆，以提高学习效率。
3、加强对学生词汇学习的策略指导，为高三体育生积累词汇打好基础
英国著名语言学家Wilkins曾经说过：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”词汇教学是中学英语教学的重点，但同时词汇教学也是英语教学的难点。在实践中我们经常发现，一些体育生英语学习差的重要原因是没有过好单词关，在他们看来,背词汇是件很痛苦的事情,通常是花费了时间却什么也做不好,这就更增加了学生学习时的心理负担，甚至对词汇的学习产生畏惧心理。
因此，在高三复习词汇中，我们要教学生一些学习词汇的策略，只有这样，学生才能记好单词。我们在学习单词时，可以根据单词的读音来记忆单词，如：字母a在开音节中发[ei],像make，take,等，在重读音节中读/æ/，如：bag,cap,等。有时可根据字母组合的发音来记单词如：ture /tʃə/ nature, future等。我们可以编一些顺口溜来记单词，如学到以ple结尾的词时，我们不妨编成：For example, in the temple, people eat purple apples. 通过这样学习，学生不仅掌握了五个以ple结尾的词，同时也可以归纳出ple在词尾时读/pǀ/。可以联想并归纳以tle, ble结尾的读音为/ tǀ/、/bǀ/。
4、利用句型进行英汉、汉英翻译训练，为高三体育生打好英语写作基础
体育生一听到要写作就头痛，但这是个不可避免的问题。广东省高考英语笔试中有两篇作文，共40分。体育生能否写好这两篇作文决定了他们能否在英语考试中拿到比较高的分数。他们基础比较弱，所以在高三复习中，笔者从英语五种基本句型着手。几乎所有英语句型都是五种基本句型的扩大延伸或变化。因此，训练学生“写”就要抓五种句型的造句训练，
在平时的写作训练中，笔者教会学生使用五种基本句型，尽量用简单的句型和习惯用法组词成句。同时，笔者还对学生进行翻译训练，把“汉译英”请回课堂，让它继续发挥作用。对课文中的精典句型， 笔者要求学生会用、活用，并能英译汉。然后再用相关句型设计汉译英句子，让学生翻译。如复习到北师大高中英语必修1的Unit2Hero第四课时，笔者根据原文，设计了以下这段短文：一年以前,可怕的事情发生在Tom的身上.在一场交通事故中他严重受伤了.不幸的,他其中的一条腿被锯了，他很伤心,总是想着放弃。在他父母和朋友的鼓励下,他逐渐意识到,他不可以再过这样的生活.因此,他积极参与到慈善事业。这样的训练，学生不仅巩固了所学的词汇和句型，也为日后的写作积累了素材。
三、结语
对于高三体育特长生，一方面要注重激发和保持他们学习英语的兴趣，另一方面要对他们进行语言基础的传授，从基础做起，同时，加强方法的指导并在练习中加以运用。相信只要我们师生共同努力，高三体育生定能够在高考中创造辉煌。
参考文献
[1]潘亚玲.《外语学习策略与方法》外研教学与研究出版社,2004年
[2]付兴.《有效管理体育特长生的三点经验》[J].学校体育，2009(11).
[3]余德敏.《探索英语词汇教学》[J]．中小学英语教学与研究，2002,(1)