【摘 要】
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<正>"教材只是为教学活动提供一种知识上的线索,为学习提供导引和参考,而教师的理解、处理、驾驭和超越教材的能力,某种程度上决定了学生学习的效果。"[1]笔者认为,对"叙事宏
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<正>"教材只是为教学活动提供一种知识上的线索,为学习提供导引和参考,而教师的理解、处理、驾驭和超越教材的能力,某种程度上决定了学生学习的效果。"[1]笔者认为,对"叙事宏观,内容庞杂"的高中历史来说,"小切口深分析"的教学思路能以点带面,举一反三,提高教学有效性。一、抓准教材切入口"多极化趋势的加强"是高中历史必修一"当今世界政治格局的多极化趋势"专题的最后一课,与前面两课——"美苏争锋"和"新兴力量的崛起"一
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