论文部分内容阅读
教学在一定程度上就是一种诱导和控制的艺术和技术。得到掌握学习的理论和建构主义教学理论的支撑。“抛锚式”和“支架式”教学为中国教师的偏爱和擅长。其实质是目标导向的教学控制。诱导意味着：明确的目标导向；确定性的知识和技能；达成目标的行为控制；行为化的检测方式。其结果必然是与“同一化”“标准化”“齐步走”紧密相关的“教学有效性”。