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以统编版小学六年级上册第八单元习作教学设计为例,紧扣单元语文要素,借助思维导图可激发学生学习兴趣和创新精神,帮助学生明晰习作要求,开拓习作思路,让评改有章可循,促进情感互动,巧妙实现“要我写”向“我要写”的过渡和升华.这改变学与教的方式,改变传统习作课堂教学模式,构建全新习作课堂教学模式,实现学生在生活和学习中乐于表达和自信表达.