作为信息技术老师，收获的是喜忧参半，喜的是信息技术能给学生带来神秘感，尤其是刚上信息技术课的时候，同学们都是相见恨晚，迫不及待地来到计算机教室，争先恐后地抢电脑，争座位，之所以有着这样的神秘感和好奇感，就是因为在此之前他们曾经到计算机上玩过游戏，看过电影等，正因为好玩，所以才那么的非常想接近计算机，这种激情是其他学科所不多见的，作为教师不得不为学生的执着投入而欣喜若狂；但是信息技术课毕竟不是娱乐课，计算机教室不是歌舞厅，不能让学生尽情地歌唱，也不能令学生翩翩起舞；计算机教室也不是游戏厅，让学生活在虚拟的世界中，通过一根网线就能让自己变得如痴如醉。随着教学内容的难度与日俱增，不少内容必须通过必要的记忆才能完成，并且这些内容还不如数学那样令人喜欢，比如偏科的学生对理科学到深夜，要毫不疲倦，特别是作对一道难题时还高兴地如中了大奖似的，信息技术中所需要掌握的内容多事枯燥无味的，抽象难懂的，在这种情况下，学生的学习兴趣就会慢慢地降温。初中信息技术课有着明显的学科特点，那就是要突出的技术应用型，此外还包括更新变化的迅速性；最后就是具有鲜明的时代性。根据这些计算机所固有的特点，也对教师的教学点亮了前进的导航灯，如果仅仅用传统的教学方法，一年一年的沿袭下来，势必落后过时，落后就要挨打，教学效果等方面也就会逊色于同道，所以信息技术课相比其他学科，值得保留的东西虽然有，但是需要实时更新的知识更是比比皆是，所以一味穿新鞋走老路，用新酒瓶装老酒就是不可取的，必须与时俱进。既然喜忧参半，那么信息技术教师相比其他知识学科就更难当，传统的经验需要继承，还要走在时代的最前沿，吸纳最新鲜的血液，一定要循循善诱，立足于信息技术的学科特点，采取优秀的教学方法，确保信息技术课能在学生心中常驻，让学生一如既往地对信息技术课爱的有增无减。本文结合自己的教学经验总结了几个行之有效的方法，见教于方家。
　　一、综合运用多种教学手段激发学生学习兴趣
　　有经验的老师经常提起那句话：那就是兴趣才是最好的老师，兴趣是满足学生一切需要和求知欲的动力源泉，好的教师不是讲得天花乱坠，而是点燃学生的激情，激发学生的学习兴趣，敢于放手发动学生依靠学生，通过良好的教学手段让学生收到思维的启迪和心灵的震撼。所以作为信息技术教师，一定要把激发学生的学习兴趣为己任，在具体授课过程中，抓住有利时机，通过正确的引导和有效地扶植，从而把学生的兴趣培养起来，让学生对信息技术形成真正的学习兴趣，并能持之以恒地稳固下来，这才是最好的传道之术，解惑之方，授业之法，学习如果能在浓厚的兴趣推动下进行，学校效果是事半功倍的，学生最容易达到学习的高潮，形成价值感、荣誉感、成就感和喜悦感，并呈现出良性循环的态势。尤其是当学生对信息技术课产生好奇心的时候，一定要把学生想知道的各种问题耐心作答，让学生做到既知其然又知其所以然，学生就会感到水落石出，原来如此，收获的是成功的喜悦，另外教师对鼓励不要太吝啬，虽不提倡廉价鼓励，但是鼓励也要成为课堂上的常见的风景线，不是有句话像这样说吗，好学生都是鼓励出来的，所以教师要善于用欣赏的眼光来看待学生，用自己的慧眼去发现学生的每一个闪光点，针对这些进步要给予学生充分的肯定并加以鼓励。还有一点需要注意就是学生在遇到困惑时，教师切不可放任不管，应该对学生进行到位的辅导，点拨学生的困惑，为他们想法子指路子并出点子，最终直至学生学会为止，如果能像这样长期坚持，那么他们的积极性和主动性就会得到充分的调动，学生既会学，也能学会，这种情况下的进步甭提肯定是理想的。
　　二、教学任务设计要巧妙采取任务驱动是进行教学
　　认真钻研教材，精心备课，吃透学生搞好辅导这都是一个信息技术老师所必须具备的优良品质，在教学过程中围绕一个相应的知识点尽量要多搜集一些匹配的资料，然后在此基础上巧妙地设计出教学任务，从而保证教学任务明确化合理化和科学化，并将每一个教学任务都分解成通俗易懂的知识，像小雨一样润物细无声，缓缓流进学生心田，这样学生学习起来就会感到十分轻松，技能出色地完成教学任务，还能牢固地掌握所学知识，这些归根结底都是得益于学生带着任务去学习的，他们获得了学习的主动权，需要说明的是这些任务应该是由易到难、由简到繁和循序渐进的，这样有利于学生顺利完成，有助于学生形成良好的成就感，尝试成功的喜悦。
　　三、重视练习实现知识整合创造
　　如果在教学中只重视线性思维而忽视发散思维，这样也就束缚了学生的正常发展，起码学生在创造方面是不会有出息的。计算机是新时代很流行的工具，从某种意义上说新世纪的人才可以写不出一手漂亮的钢笔字，但不能不懂计算机，所以教师在练习的环节上，一定要把知识多进行一些整合创造，少一些墨守成规。如用“画笔”进行美术创作、用Excel分析班级成绩、用Internet进行信息交流，等等。这种学以致用的教学方法既有利于完成信息技术课程的教学任务，又有利于开发学生智力、促进学生主动发展，使信息素质和创造素质的教育落到实处。此外信息技术与其他学科的整合，更加有利于学生对新知识的掌握。以其他学科知识的学习作为载体，把信息技术课程作为工具和手段渗透到其他学科的教学中去，从而在学习信息技术课程的同时，还能培养学生解决其他学科问题的综合能力。
　　总体上说，作为信息技术老师，在继承传统教学的优势上，还应该从教学观念上加以更新，积极地用新知识新方法武装自己的头脑，不时地为自己充电加油。另外在教学过程中应该为学生营造一个良好的学习环境，从激发学生的兴趣入手，让学生在强烈求知欲的驱使下去学习信息技术课，枯燥乏味就会一扫而光，学习的苦就会化作奋发图强之乐，从而为高效教学奠定基础。