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摘 要：根据高职教育人才培养目标，实习实训基地建设是促进高等教育发展，培养适应现代化建设需要的技术型、应用型专门人才的关键。结合高职院校国家示范建设的实践，研究物流管理专业校内物流快递生产性实习实训基地建设的基本思路、保障体系和实习实训基地建设的实施。并通过对建设方案的实践以及取得的成效，证明了该研究的实用性。
关键词：人才；培养目标；物流快递；生产性实习实训基地
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）12-0274-02
高等职业教育是一种培养职业能力的基础教育，其目标是培养面向生产、建设、管理、服务第一线的，“下得去、留得住、用得上”实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才。实践能力的培养离不开真实的实践环境，因此需要加强实训基地建设，实现人才培养目标。结合建设物流管理国家示范性专业，坚持“首在创新，重在建设，贵在示范，优在特色”的指导理念，我院在校内物流快递生产性实习实训基地的建设方面突出了实用性、应用性、适应性和创新性。
一、校内物流快递生产性实习实训基地建设的基本思路
1.校内生产性实习实训基地建设目标要求。高校物流快递生产性实习实训基地作为校内实训基地，以为学生提供真实的职业环境、高科技含量、开放性好、实用性和通用性强为原则。创建一个真实的职业环境，完成课堂无法完成的技术操作，进行有目的、有计划、系统规范、模拟实际岗位群的基本技能操作训练。我校物流管理学院具体为：组建包括企业、行业负责人及专家在内的专业教学指导委员会。师生均在准实体担任不同层次的员工角色。完全按照企业运营形式组织教学。素质、能力、专业技能同步培养。
2.师资、教材是校内生产性实习实训基地建设的关键。“双师型”教师队伍是实训基地发挥其功能培养高级应用型人才的关键。我校物流管理学院狠抓师资建设，一是从物流快递企业调入，二是从物流快递企业选聘，三是提高实训教师待遇，四是选派教师到物流快递企业实践。
教材是高职教育的知识载体，是教学的基本工具。以合理选用和自编或统编教材相结合为原则。我院结合物流快递企业运作与管理，根据高职教育人才培养对实际操作技能、专业技能、综合职业能力的要求，制定可操作性强的实践教学计划，编写高职教育特色突出的物流快递实训教材和指导书，制定各项能力尤其是操作技能的考核标准，严格执行考核制度，确保实践教学的质量。
二、物流快递生产性实习实训基地建设的保障体系
物流快递生产性实习实训基地的建设与实施，必须有严密的保障体系，强有力的保障措施作保证，才能实现实习实训基地建设，才能完成高职人才培养目标。
1.组织保证。重视实训基地建设工作，建立有效的运行机制，如成立物流快递生产性实习实训基地建设项目领导小组及各项目负责人，并建立物流管理专业教研室、物流工作室、校园物流快递公司，有专门的机构、专门的人来抓管理，与专业负责人一同研究实习实训基地建设问题。
2.政策保证。为了向全体师生提供优质的校园快递服务，避免各快递公司在高校校园内无秩序混乱竞争，学校免费提供场地组织建立校内物流快递公司，该公司与邮政和各个快递公司签署合作运营协议，统一接收各快递公司的快件和包裹，然后进行配送，按照协议从中收取一定的费用，该公司接受校方和快递公司的双重监管，同时接受各协议快递公司的业务统一培训，更好地保证服务质量和快递效率。
3.制度保证。我院为促进校内物流快递生产性实习实训基地的建设，制定了相应的制度，做到科学管理、规范业务流程。物流快递公司建立了严格的服务质量管理制度和完备的业务操作规范，有健全的安全保障制度和措施，制定了一系列业务操作规范，建立了统一的服务标准并有效执行。
4.激励保证。根据高职教育人才培养目标和培养方案，加大实训基地建设方面资金的投入，从而保证实训基地建设和运作。同时制定一系列有利于实训基地建设和运作的政策，对取得优异成果的教师及物流快递企业兼职教师给予表彰和奖励，并作为提职、晋级的重要依据。
三、物流快递生产性实习实训基地建设的实施与成效
（一）物流快递生产性实习实训基地建设的实施
1.高等职业技术教育要培养适应经济社会需要的高等技术应用性人才，要求教学设备有鲜明的现场性、技术应用性、综合性和可供技术研究与开发和训练的特点。因此，我校物流管理学院非常重视校内生产性实习实训基地建设，根据高职人才教育人才培养目标，重点建设了2 160m2物流技能综合实训基地一栋、多媒体教室一个（物流企业文化及技能培训）、物流信息技术教学中心一个、物流工作室一间（运营校内物流快递公司）。
2.在校园快递公司信息化建设中，吸引快递企业的投资，配备必要的计算机、扫描枪、外网连接、柜台、储物柜等设备。同时我院充分整合和利用教学教研资源组织物流管理教研室、电子商务教研室、计算机应用教研室开发了校内物流快递收发存管理平台。学生可及时查阅相关快递信息，实现快递收发件信息的及时传递、处理与存储。
3.在校园物流快递公司组织建设中，校园物流工作室主要在校园内运行物流快递公司，为学生提供校内配送等一系列物流实战。公司可实行董事会领导下的总经理负责制，专业教师和物流快递公司兼职教师担任董事会成员，由学生总经理、学生管理层及学生员工独立运营。创建真实的物流快递企业环境、依照物流快递企业员工规范考核学生，通过“顶岗实习”进行生产型实训。并按照物流快递企业的相关规章制度制定校园物流快递公司员工日常行为规范，培养学生良好的职业道德、职业思想（意识）和职业行为习惯。
（二）物流快递生产性实习实训基地建设的成效
1.引进了真实的物流项目、科学设置课程体系。我院以物流快递企业运营为载体设计教学过程和教学模块。以物流快递企业的真实工作过程和项目为教学载体，根据职业岗位的要求和真实的物流工作过程调整专业教学设计和课程教学体系，突出了每个知识点的技能训练和技能操作。 2.有助于专业教学计划及任务的有效落实。通过创建校园物流快递生产性实习实训基地为主体的实践教学模式，增加了高职学生的实践教学课时量，注重了对学生专业技能的考核；增加了教师下企业的机会，加大了对双师素质的培养。
3.拓宽了高职学生的实习就业渠道。通过实训教学，使学生所学的理论知识得以巩固；使学生各方面能力得到训练，如职业道德确立，协作精神培养，意志力锻炼，工作环境了解，人际交往能力、心理承受能力提高等等；使学生的专业素质获得全面提高，使毕业生的就业渠道大大拓宽，而且增强了学生自身能力和市场竞争力。如我院近几届毕业生在物流快递企业工作受到一致好评，不少学生已走上管理岗位。
4.通过校内生产性实习实训基地建设，提供了师资共建与共享平台，为高职教育教学提供了双重的师资保障。一方面，合作企业拥有专业方面的中高级人才，成为本专业职业能力训练体系中一支不可或缺的兼职师资力量。另一方面，企业现代化的控制设施也为本专业校内专任教师实践能力和科研能力的提高提供了优良的设备和条件，不断强化了双师素质。
5.通过校内生产性实习实训基地建设，我院积极联合物流快递企业大力开展产学研活动。组织物流企业专家和专业教师联合自编了以下教材（含指导书）。如物流信息技术、物流快递企业运作与管理、物流基础、物流市场营销、物流配送管理、物流客户服务管理等。教材使用效果良好，对职业培训的特点针对性强，提高了实践教学水平。
通过校内物流快递生产性实习实训基地建设，可以实现物流教学与实践相结合，提高学生的实践能力，促进高等学校物流人才培养模式、课程设置、教学内容和方法的改革，推动物流教学改革和科学研究，为校企、校校合作搭建广泛的物流教学改革及学术交流的平台。
参考文献：
[1] 邓永胜，周遐.高职高专物流专业校外实训基地的选择与建设研究[J].昆明冶金高等专科学校学报，2009，（1）.
[2] 张安福.加强实习基地建设的实践与思考[J].中国大学教学，2008，（12）.
[3] 郭家星，屈有安.高职校内实训基地建设实践[J].中国职业教育，2006，（33）.
[4] 郝文星.示范性高职校内实训基地建设的实践[J].中国职业教育，2003，（14）.
[责任编辑 魏 杰]
关键词：人才；培养目标；物流快递；生产性实习实训基地
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）12-0274-02
高等职业教育是一种培养职业能力的基础教育，其目标是培养面向生产、建设、管理、服务第一线的，“下得去、留得住、用得上”实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才。实践能力的培养离不开真实的实践环境，因此需要加强实训基地建设，实现人才培养目标。结合建设物流管理国家示范性专业，坚持“首在创新，重在建设，贵在示范，优在特色”的指导理念，我院在校内物流快递生产性实习实训基地的建设方面突出了实用性、应用性、适应性和创新性。
一、校内物流快递生产性实习实训基地建设的基本思路
1.校内生产性实习实训基地建设目标要求。高校物流快递生产性实习实训基地作为校内实训基地，以为学生提供真实的职业环境、高科技含量、开放性好、实用性和通用性强为原则。创建一个真实的职业环境，完成课堂无法完成的技术操作，进行有目的、有计划、系统规范、模拟实际岗位群的基本技能操作训练。我校物流管理学院具体为：组建包括企业、行业负责人及专家在内的专业教学指导委员会。师生均在准实体担任不同层次的员工角色。完全按照企业运营形式组织教学。素质、能力、专业技能同步培养。
2.师资、教材是校内生产性实习实训基地建设的关键。“双师型”教师队伍是实训基地发挥其功能培养高级应用型人才的关键。我校物流管理学院狠抓师资建设，一是从物流快递企业调入，二是从物流快递企业选聘，三是提高实训教师待遇，四是选派教师到物流快递企业实践。
教材是高职教育的知识载体，是教学的基本工具。以合理选用和自编或统编教材相结合为原则。我院结合物流快递企业运作与管理，根据高职教育人才培养对实际操作技能、专业技能、综合职业能力的要求，制定可操作性强的实践教学计划，编写高职教育特色突出的物流快递实训教材和指导书，制定各项能力尤其是操作技能的考核标准，严格执行考核制度，确保实践教学的质量。
二、物流快递生产性实习实训基地建设的保障体系
物流快递生产性实习实训基地的建设与实施，必须有严密的保障体系，强有力的保障措施作保证，才能实现实习实训基地建设，才能完成高职人才培养目标。
1.组织保证。重视实训基地建设工作，建立有效的运行机制，如成立物流快递生产性实习实训基地建设项目领导小组及各项目负责人，并建立物流管理专业教研室、物流工作室、校园物流快递公司，有专门的机构、专门的人来抓管理，与专业负责人一同研究实习实训基地建设问题。
2.政策保证。为了向全体师生提供优质的校园快递服务，避免各快递公司在高校校园内无秩序混乱竞争，学校免费提供场地组织建立校内物流快递公司，该公司与邮政和各个快递公司签署合作运营协议，统一接收各快递公司的快件和包裹，然后进行配送，按照协议从中收取一定的费用，该公司接受校方和快递公司的双重监管，同时接受各协议快递公司的业务统一培训，更好地保证服务质量和快递效率。
3.制度保证。我院为促进校内物流快递生产性实习实训基地的建设，制定了相应的制度，做到科学管理、规范业务流程。物流快递公司建立了严格的服务质量管理制度和完备的业务操作规范，有健全的安全保障制度和措施，制定了一系列业务操作规范，建立了统一的服务标准并有效执行。
4.激励保证。根据高职教育人才培养目标和培养方案，加大实训基地建设方面资金的投入，从而保证实训基地建设和运作。同时制定一系列有利于实训基地建设和运作的政策，对取得优异成果的教师及物流快递企业兼职教师给予表彰和奖励，并作为提职、晋级的重要依据。
三、物流快递生产性实习实训基地建设的实施与成效
（一）物流快递生产性实习实训基地建设的实施
1.高等职业技术教育要培养适应经济社会需要的高等技术应用性人才，要求教学设备有鲜明的现场性、技术应用性、综合性和可供技术研究与开发和训练的特点。因此，我校物流管理学院非常重视校内生产性实习实训基地建设，根据高职人才教育人才培养目标，重点建设了2 160m2物流技能综合实训基地一栋、多媒体教室一个（物流企业文化及技能培训）、物流信息技术教学中心一个、物流工作室一间（运营校内物流快递公司）。
2.在校园快递公司信息化建设中，吸引快递企业的投资，配备必要的计算机、扫描枪、外网连接、柜台、储物柜等设备。同时我院充分整合和利用教学教研资源组织物流管理教研室、电子商务教研室、计算机应用教研室开发了校内物流快递收发存管理平台。学生可及时查阅相关快递信息，实现快递收发件信息的及时传递、处理与存储。
3.在校园物流快递公司组织建设中，校园物流工作室主要在校园内运行物流快递公司，为学生提供校内配送等一系列物流实战。公司可实行董事会领导下的总经理负责制，专业教师和物流快递公司兼职教师担任董事会成员，由学生总经理、学生管理层及学生员工独立运营。创建真实的物流快递企业环境、依照物流快递企业员工规范考核学生，通过“顶岗实习”进行生产型实训。并按照物流快递企业的相关规章制度制定校园物流快递公司员工日常行为规范，培养学生良好的职业道德、职业思想（意识）和职业行为习惯。
（二）物流快递生产性实习实训基地建设的成效
1.引进了真实的物流项目、科学设置课程体系。我院以物流快递企业运营为载体设计教学过程和教学模块。以物流快递企业的真实工作过程和项目为教学载体，根据职业岗位的要求和真实的物流工作过程调整专业教学设计和课程教学体系，突出了每个知识点的技能训练和技能操作。 2.有助于专业教学计划及任务的有效落实。通过创建校园物流快递生产性实习实训基地为主体的实践教学模式，增加了高职学生的实践教学课时量，注重了对学生专业技能的考核；增加了教师下企业的机会，加大了对双师素质的培养。
3.拓宽了高职学生的实习就业渠道。通过实训教学，使学生所学的理论知识得以巩固；使学生各方面能力得到训练，如职业道德确立，协作精神培养，意志力锻炼，工作环境了解，人际交往能力、心理承受能力提高等等；使学生的专业素质获得全面提高，使毕业生的就业渠道大大拓宽，而且增强了学生自身能力和市场竞争力。如我院近几届毕业生在物流快递企业工作受到一致好评，不少学生已走上管理岗位。
4.通过校内生产性实习实训基地建设，提供了师资共建与共享平台，为高职教育教学提供了双重的师资保障。一方面，合作企业拥有专业方面的中高级人才，成为本专业职业能力训练体系中一支不可或缺的兼职师资力量。另一方面，企业现代化的控制设施也为本专业校内专任教师实践能力和科研能力的提高提供了优良的设备和条件，不断强化了双师素质。
5.通过校内生产性实习实训基地建设，我院积极联合物流快递企业大力开展产学研活动。组织物流企业专家和专业教师联合自编了以下教材（含指导书）。如物流信息技术、物流快递企业运作与管理、物流基础、物流市场营销、物流配送管理、物流客户服务管理等。教材使用效果良好，对职业培训的特点针对性强，提高了实践教学水平。
通过校内物流快递生产性实习实训基地建设，可以实现物流教学与实践相结合，提高学生的实践能力，促进高等学校物流人才培养模式、课程设置、教学内容和方法的改革，推动物流教学改革和科学研究，为校企、校校合作搭建广泛的物流教学改革及学术交流的平台。
参考文献：
[1] 邓永胜，周遐.高职高专物流专业校外实训基地的选择与建设研究[J].昆明冶金高等专科学校学报，2009，（1）.
[2] 张安福.加强实习基地建设的实践与思考[J].中国大学教学，2008，（12）.
[3] 郭家星，屈有安.高职校内实训基地建设实践[J].中国职业教育，2006，（33）.
[4] 郝文星.示范性高职校内实训基地建设的实践[J].中国职业教育，2003，（14）.
[责任编辑 魏 杰]