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放低自己,让孩子聪明——我教『酒』与『洒』
【机 构】
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南京市天妃宫小学
【出 处】
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七彩语文(教师论坛)
【发表日期】
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2009年4期
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采用分数和等级制评价学生作业的方式，较难激起学生做作业的兴趣和热情。因此，我们不妨改变评价方式，以“五化并举”，使作业评价成为学生学习的动力源。 一、 形象化：以学生喜爱的符号进行评价 长期以来，作业批改习惯于用“”表示对，用“”表示错。“”还算悦目，大大的“”，总是那么刺眼，打击着学生学习的积极性。因此，我们可以尝试用贴近学生生活、为学生喜闻乐见的形象符号代替以往的“”或“”。 1
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2012年3月27～28日,2012第三届易观电子商务年会在北京海航万豪酒店隆重举行,各场分论坛在“大商崛起”的主题下,重点对传统企业电商化的伟大变革和发展趋势进行了全面的解读,
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在美国的匹兹堡市，有一家“朱利奥餐馆”，餐馆中的菜单上只有菜名没有定价。菜单上写着这样的话：“在朱利奥餐馆，相信上帝会给我们带来好处。因此，菜单上没有价格，请您自己决定菜价。”来这家餐馆就餐的人络绎不绝，成为当地的一个“热点”。更使人惊奇的是，来就餐者极少有不付钱或者少付钱的，绝大多数付了高于饭菜实际价格的钞票。 按照常规，不管是商店还是饭店，都是卖方事先把商品价格定好，顾客只是处于被动的接受地
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成大功者必育天才──试论广播电视系统高层次专业人才的培养陆原综览古今中外，事业成败，功绩大小，莫不仰仗于人才的多少和高下。广播电视事业也有系于此。尤其在这世纪之交迈人
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