创造力的特征就是独特性和开创性。如果在平时的生活和学习中总是人云亦云，亦步亦趋，永远不可能有创造力。培养孩子的创造力一定要趁早。
　　从教数年，我总是在教学中发现这样的现象：有的孩子在写作文时总爱模仿范文，甚至背诵范文，自己在写时总爱依样画葫芦，没有自己的创造性语言。比如学过《我的母亲》的课文以后，写我的妈妈的习作总是停留在“我的妈妈身体高大，有一双勤劳智慧的双手……”而有的孩子则能运用课文中所学的知识，结合自己生活实际，认真构思和选材，灵活而贴切地运用语言，从而表现出写作上的独特风格。
　　这里的差异创造力的差异。后者比前者的创造力水平高，具有一定的独创性。
　　创造力是指人们在学习和工作中，能够运用独创的思路和方法，迅速有效地寻找到问题的答案和解决问题的途径。创造力的核心是创造性的思维。创造力在人类生活、学习和工作过程中起着至关重要的作用，离开了创造力，人不可能有什么预见，也不可能有什么发明和新的发现。要想培养孩子成功，离不开创造力的培养，特别是孩子的想象力对学生写作具有重要作用。
　　孩子的创造力要从小培养。等到开始写作的时候再去培养创造力，那已然为时已晚。
　　那么如何有意识地培养孩子的创造力呢？
　　首先，培养孩子的创造力要从敢于否定别人，对别人观点提出质疑的胆识和智慧。创造力的特征就是独特性和开创性。如果在平时的生活和学习中总是人云亦云，亦步亦趋，永远不可能有创造力。因此，家长应该鼓励孩子敢于发表自己的意见，敢于否认别人的观点和结论。而过于依赖、盲从和过分谦虚是不可能有创造力的。
　　但是，当孩子在创造力发展的过程中，不可能一帆风顺，会遇到各种困难和挫折，甚至别人语言上的打击，从而产生挫败感，在这种情况下，家长应该给孩子树立信心，因为新事物和新思想的创造不可能一蹴而就，要教育孩子不怕失败，更不能害怕错误，只有有了知错必改良好习惯，才能树立创造力培养的必胜信心。
　　第二，家长要从身边科学入手，培养孩子的创造力。家长要针对孩子和家庭的实际，从身边的日常生活入手，采取多种方法培养孩子的创造力是非常必要的。因为成功的创造力培养需要创造态度、创造思维和创造技能、这些都离不开从培养创造力的习惯开始。比如，做家务感到不顺手，不方便时，可启发孩子多动脑，试着改变干活的方法、姿势和工具。
　　有一个孩子看到母亲在过年扫房时很困难，就发明了扫房器。每年举行的全国青少年科学发明大赛就是培养孩子创造力的最好平台。
　　第三，家长培养孩子的创造力要从小就教会孩子学会创造的方法。创造力的培养和提高，通常要从两方面入手。
　　一是教育孩子学会思考。在思考问题时，要善于从纵向方面和横向方面思考。这在心理学中称为纵向思维和发散思维。比如，孩子在一次考试中考的不太理想，在班内排在中等偏后，家长为了培养孩子学习的自信心，应该教育孩子不要和班内其他成绩好的比，要和自己的上次考试比，只要这次比上次考试进步就是优秀的，争取下次考的更好，笨鸟先飞也可以成功。
　　二是鼓励和创造条件让孩子开展创造性活动，提高创造的能力和技巧。要发明创造新事物，不仅要会想，而且要会做。因此，要使孩子的创造力有所发展和提高，应该让孩子开展多种创造性活动，如解一道算术题，就让孩子试着用不同的方法去解答。做一件事，让孩子试着用不同的工具盒不同的程序去完成。使孩子通过创造性活动锻炼新的能力和技巧。
　　总之，创造力的高低对孩子的学习有积极的意义，对他以后能否成为出类拔萃的英才也有至关重要的影响。因此，家长能否重视孩子创造力的培养，以提高孩子的智力水平，事关孩子一生的发展。