摘要：作为实现化学课堂改革的有效途径，家庭小实验有利于学生在教师的组织和指导下进行协作学习和实践探究，弥补课堂学习的不足。本文阐述了家庭小实验的作用，突出家庭小实验对化学教学的重要性。
　　关键词：新课程改革 家庭小实验
　　《新课程标准》提出：“义务教育阶段，学生要保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望，发展学习化学的兴趣；科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的实践活动。”化学是一门以实验为基础的自然科学，所以化学实验对提高化学教学质量，全面落实《新课程标准》的要求，有其他化学教学内容和形式不能代替的特殊作用。家庭小实验是初中化学实验的重要组成部分，也是化学课堂教学的补充和延伸，是化学教材的重要内容。
　　笔者发现，九年级化学教材中编入了许多家庭小实验，占实验内容比重较大，但基于各种原因，大部分教师并没有重视家庭小实验，降低了学生的学习兴趣，不利于学生掌握化学知识。其实，作为实现化学课堂改革的有效途径，家庭小实验有利于学生在教师的组织和指导下进行协作学习和实践探究，实现师生角色的转变。
　　一、激发学生的学习兴趣
　　家庭小实验贴近生活，趣味性强，绚丽多彩的化学实验现象能吸引学生的注意力，让学生产生自主学习的动力和强烈的求知欲，并能把所学知识运用于实际生活中，把化学与生活紧密结合起来。如在教学《分子和原子》之后，教师可以让学生回家动手进行“1 1是否一定等于2”的家庭小实验，观察水和酒精混合后的体积变化，从而使学生充分体验化学和生活的结合，激发和保持学生的学习动力。
　　二、培养学生的思维能力、创新能力和动手操作能力
　　许多家庭小实验需要学生自主探究，在探究的过程中，学生必须思考实验的设计、生活用品的选取、实验操作、实验现象的分析等。
　　以《自制简易净水器》的家庭小实验为例，尽管课本上列出了操作步骤，但生活中并没有现成的实验用品，需要学生积极思考，找出可以利用的实验用品，设计并组装实验装置，独立完成实验。由此可见，集科学性、探究性、创新性、趣味性和操作性于一体的家庭小实验能充分发挥学生的思维能力，结合生活用品创造出不同的实验方案，极大地提升学生的动手操作能力。
　　三、巩固课堂所学知识
　　为了独立完成家庭小实验，学生必须归纳、总结和整理与实验有关的课堂知识，构建知识体系，在梳理中发现自身不足，及时与教师交流，以取得更好的学习效果。亲自完成家庭小实验后，学生能进一步巩固所学知识，加深对内容的理解和记忆。如在教学完《碳和碳的氧化物》后，笔者利用6B铅笔进行导电实验，学生不仅加深了对石墨导电性的记忆，而且理解了用石墨做电极电刷的原理。
　　四、培养学生的自我认知感
　　初中是学习的重要阶段，学生在认知方面处于一种既懂事，又不完全明事理的状态，即各种认知过程都在发展，但发展不完善。因此在布置家庭小实验任务时，教师要向学生提出具体的、可行的要求，让学生体验成功的喜悦。
　　五、培养学生关爱生活的意识
　　新课程改革要求学生逐步认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要影响。家庭小实验利用各种生活物品，代替实验器材和药品，让学生真正了解现实生活与化学的密切联系。如在教学完《二氧化碳制取》后，教师可让学生利用常见的物品完成二氧化碳制取装置的小实验，矿泉水瓶、吸管、塑料盆、注射器等生活常见的物品均被学生利用到，让学生认识到生活中处处有化学，培养他们热爱化学、关注生活的意识。
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　　（作者单位：江西省抚州市实验学校）