【摘 要】
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<正>从"知识核心时代"走向"核心素养时代",让"教学"升华为"教育",不仅挑战现有的课程设计与评价体系,同时也挑战着每一位教师的专业素养。从概念到行动,耕耘于一线的数学教师
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<正>从"知识核心时代"走向"核心素养时代",让"教学"升华为"教育",不仅挑战现有的课程设计与评价体系,同时也挑战着每一位教师的专业素养。从概念到行动,耕耘于一线的数学教师如何以核心素养为指导,让常态的数学课堂彰显数学的学科特质,发挥学科独特育人功能,需要深入的理论思考与持续的实践创新。一、把握实质,凸显育人价值学生核心素养的培养,最终要落在学科核心素养的培育上。因此,小学数学课堂要抓住知识
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