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在高中英语教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教学氛围必然会产生良好的教育教学效果，同时，优化的师生关系还可以为学生形成健全健康人格与提高综合素质打下良好的基础，所以，构建和谐的师生关系是时代发展和教育改革的必然。
一、 和谐师生关系的内涵
《中国大百科全书（教育）》定义师生关系为：教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位作用和相互对持的态度等。师生关系从本质上看是教师和学生在共同的教育教学过程中通过相互影响和作用而建立和发展起来的一种特殊的人际关系。
英语课堂上和谐的师生关系应该是英语教师与学生在教育教学过程中，在相互尊重、信任、理解、合作的基础上，交流互动，彼此认识和影响，进而形成的一种民主平等、愉悦合作的关系。具体体现为英语教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，是一种至爱、真挚的情感关系。它的宗旨是学生自主性精神。
二、 制约构建高中英语课堂和谐师生关系发展的因素
1. 英语教师不成熟的教育观
英语教师不是一个简单的教书匠，而是教育工作者，承担着教书育人的责任。所以英语教师必须具备成熟的教育观，这样我们就不会抱怨学生基础是多么差，能力是多么低。因为我们的学生，需要的不只是英语学习成绩的提高，还有生活能力的提升，学习能力的培养，思想上的成长与成熟等各方面的发展。
2. 家庭教育的误区
在各种压力与社会环境影响之下，理智与不理智的家长都不得不向现实屈服，为了孩子在英语学习上取得进步，减少甚至剥夺了他们承担家务，分担家庭责任的时间与义务，以为这样孩子们便会专心学习。殊不知却走进了家庭教育误区，使孩子应有的学习能力，协调能力，规划能力，自理能力，人生设计能力，良好意志品质，良好生活习惯的养成都受到影响甚至是发展滞后，在英语课堂中，必然也会缺乏应有的能力、礼貌和参与热情，不利于和谐师生关系的形成。
3. 失衡的教育心态
以上各方面的不利因素影响，都要在高中的教育教学中得到改变、实现突破。种种压力都落在我们教师身上，在这样的压力下，教师还要肩负自己的家庭责任，自己孩子的教育，心态能始终平衡吗？教师心态一旦失去平衡，对学生来讲，无疑是更大的压力，师生关系也一定会受到影响。
三、 构建和谐师生关系的具体举措
要建立良好的师生关系，还需要多方的共同努力。
1. 从学生角度而言
学生要尊敬英语老师，虚心聆听老师的教诲，服从老师的正确指导。尊师与传统的“师道尊严”有着本质的不同。尊师是在师生人格完全平等的前提下学生对教师的尊重，对教师正确教导的服从。学生也应体谅到老师的难处，积极配合老师的工作，在学校中尽量使自己成为一个品学兼优的好学生。
2. 从英语教师的角度而言
英语课堂中师生关系的好坏直接影响着学生的学习效果和心理发展，因此，英语教师首先要转变观念，让学生做学习的主人。教师应把更多的时间与主动权留给学生，培养学生的创新精神，增强学生的责任感，提倡在合作中学习，使每一个学生在合作学习中都能得到充分的发展。事实证明，合作的师生关系无疑能为达到共同的教学目标产生促进作用，更重要的是，这种交往还可以使人和人之间的合作精神得以发扬。同时，英语教师要尊重学生的人格，学会宽容，从学生所处的情境中设身处地的考虑对方的行为动机或个人需要。其次，教师要主动接触学生。教师应该像母亲对待孩子那样，以积极爱护的态度去了解和教育学生。英语教师必须走出办公室，融入到学生之中，了解学生，主动地创造与学生进行心灵沟通的机会，在和他们进行交谈的过程中，提供双方交流思想的最有效的机会。教师只有掌握了学生的所思所为，才能因势利导、有的放矢地对学生进行教育，以获得更好的教育效果。
3. 从学校角度而言
学校要关注英语教师的专业成长，为英语教师提供有效的专业学习和发展的支持，如营造一个有利于教学创新的课堂教学评价环境，特别是要改变那种刻板僵化、追求形式的课堂教学评价模式。同时要淡化评价对教师的功利作用，强化其促进交流研讨和专业发展的功能。英语教师只有真正把自己从事的工作当成一种专业来发展，才可能达到自我实现的目标，才可能把学生的发展作为其事业的发展，切实做到“一切为了学生，为了学生的一切”。
另外，在高中英语课堂构建和谐的师生关系，还需要家长、社会等多方面的共同努力。
总之，在高中英语课堂构建良好的师生关系有助于学生良好个性的形成及全面发展，反之，就会损害或阻碍学生健康人格的发展。因此，作为一名称职的英语教师，要慎重处理好教学过程中的师生关系，与学生共同创造一个民主、和谐、活跃的学习环境，使学生都能健康成长。实践也充分证明，只要英语教师与学生心心相印，他的行动定会成为学生的楷模，他的知识也会成为学生探索追求知识的磁铁，这样，和谐的师生关系是提高英语课堂教学效率的有力保障。
一、 和谐师生关系的内涵
《中国大百科全书（教育）》定义师生关系为：教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位作用和相互对持的态度等。师生关系从本质上看是教师和学生在共同的教育教学过程中通过相互影响和作用而建立和发展起来的一种特殊的人际关系。
英语课堂上和谐的师生关系应该是英语教师与学生在教育教学过程中，在相互尊重、信任、理解、合作的基础上，交流互动，彼此认识和影响，进而形成的一种民主平等、愉悦合作的关系。具体体现为英语教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，是一种至爱、真挚的情感关系。它的宗旨是学生自主性精神。
二、 制约构建高中英语课堂和谐师生关系发展的因素
1. 英语教师不成熟的教育观
英语教师不是一个简单的教书匠，而是教育工作者，承担着教书育人的责任。所以英语教师必须具备成熟的教育观，这样我们就不会抱怨学生基础是多么差，能力是多么低。因为我们的学生，需要的不只是英语学习成绩的提高，还有生活能力的提升，学习能力的培养，思想上的成长与成熟等各方面的发展。
2. 家庭教育的误区
在各种压力与社会环境影响之下，理智与不理智的家长都不得不向现实屈服，为了孩子在英语学习上取得进步，减少甚至剥夺了他们承担家务，分担家庭责任的时间与义务，以为这样孩子们便会专心学习。殊不知却走进了家庭教育误区，使孩子应有的学习能力，协调能力，规划能力，自理能力，人生设计能力，良好意志品质，良好生活习惯的养成都受到影响甚至是发展滞后，在英语课堂中，必然也会缺乏应有的能力、礼貌和参与热情，不利于和谐师生关系的形成。
3. 失衡的教育心态
以上各方面的不利因素影响，都要在高中的教育教学中得到改变、实现突破。种种压力都落在我们教师身上，在这样的压力下，教师还要肩负自己的家庭责任，自己孩子的教育，心态能始终平衡吗？教师心态一旦失去平衡，对学生来讲，无疑是更大的压力，师生关系也一定会受到影响。
三、 构建和谐师生关系的具体举措
要建立良好的师生关系，还需要多方的共同努力。
1. 从学生角度而言
学生要尊敬英语老师，虚心聆听老师的教诲，服从老师的正确指导。尊师与传统的“师道尊严”有着本质的不同。尊师是在师生人格完全平等的前提下学生对教师的尊重，对教师正确教导的服从。学生也应体谅到老师的难处，积极配合老师的工作，在学校中尽量使自己成为一个品学兼优的好学生。
2. 从英语教师的角度而言
英语课堂中师生关系的好坏直接影响着学生的学习效果和心理发展，因此，英语教师首先要转变观念，让学生做学习的主人。教师应把更多的时间与主动权留给学生，培养学生的创新精神，增强学生的责任感，提倡在合作中学习，使每一个学生在合作学习中都能得到充分的发展。事实证明，合作的师生关系无疑能为达到共同的教学目标产生促进作用，更重要的是，这种交往还可以使人和人之间的合作精神得以发扬。同时，英语教师要尊重学生的人格，学会宽容，从学生所处的情境中设身处地的考虑对方的行为动机或个人需要。其次，教师要主动接触学生。教师应该像母亲对待孩子那样，以积极爱护的态度去了解和教育学生。英语教师必须走出办公室，融入到学生之中，了解学生，主动地创造与学生进行心灵沟通的机会，在和他们进行交谈的过程中，提供双方交流思想的最有效的机会。教师只有掌握了学生的所思所为，才能因势利导、有的放矢地对学生进行教育，以获得更好的教育效果。
3. 从学校角度而言
学校要关注英语教师的专业成长，为英语教师提供有效的专业学习和发展的支持，如营造一个有利于教学创新的课堂教学评价环境，特别是要改变那种刻板僵化、追求形式的课堂教学评价模式。同时要淡化评价对教师的功利作用，强化其促进交流研讨和专业发展的功能。英语教师只有真正把自己从事的工作当成一种专业来发展，才可能达到自我实现的目标，才可能把学生的发展作为其事业的发展，切实做到“一切为了学生，为了学生的一切”。
另外，在高中英语课堂构建和谐的师生关系，还需要家长、社会等多方面的共同努力。
总之，在高中英语课堂构建良好的师生关系有助于学生良好个性的形成及全面发展，反之，就会损害或阻碍学生健康人格的发展。因此，作为一名称职的英语教师，要慎重处理好教学过程中的师生关系，与学生共同创造一个民主、和谐、活跃的学习环境，使学生都能健康成长。实践也充分证明，只要英语教师与学生心心相印，他的行动定会成为学生的楷模，他的知识也会成为学生探索追求知识的磁铁，这样，和谐的师生关系是提高英语课堂教学效率的有力保障。