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雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。
管好一个班级，犹如搞好一个系统工程。从走上教学岗位的那一天起我就隐隐感觉到，要想真正培养学生的高尚情操、塑造学生的美好心灵任重而道远。十几年来我一直担任班主任工作，虽然有时走得并不轻松，但收获更多的是快乐和幸福。
一、润物无声，常怀“爱”心
“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师要有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……”只有教师自己拥有一颗永不泯灭的爱心，与学生达到感情相通、心理相容，建立友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛，才能在春风化雨般的潜移默化中完成并做好班主任工作。
记得去年班上有一个学生父母离异，与哥哥寄宿在托溪无人管教，特别调皮、贪玩、任性，不求上进。过去的老师对他没有办法，只好放任自流。怎么办？经过一段时间的接触，我发现这孩子尽管有这样那样的缺点，但内心其实很孤寂，渴望朋友，渴望关爱，因为同学们都不理他，才变得自暴自弃。我决定先赢得他的信任，一发现他的点滴进步就给予表扬，并经常邀请他到山上走走。山里的孩子都喜欢山，对山也很了解，倒是成了我的小老师。自从与我一同登山后，他的脸上多了自信的笑容，有时我一到班上，他就跑过来甚至拉着我的衣襟，虽然有时不说话只是笑笑，但能明显地感受到他喜欢上我了，与我的关系近了。我经常跟他说：你只要同自己的昨天比，每天赢自己一点点，就是最大的进步。久而久之，这孩子也渐渐发现了自己的许多优点，不再自暴自弃了，学习兴趣骤然增加。不到一个学期，他的顽性明显减少，学生成绩也得到了显著提高，特别是违纪的事少了，对老师也有礼貌了。大家都为他高兴。后来，我问他：“你现在怎么不爱玩了？”他说：“不是不爱玩，一想起老师那么关心我爱护我，我又有那么多的知识不知道，就没有心思玩了。”说完还不好意思地笑了笑。
“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”巴特尔的这句话想来依然如此清晰，如此神奇。
二、金针渡人，把好“严”关
常言道：“严师出高徒”“教不严，师之惰”。爱与严是辩证统一的。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。
我从接班的第一天起，就先制订出非常细致的班规。第一次班会课上详细讲解、宣读班规，共同修改后表决、张贴。记得我在公布班规后的第二天，班上的靖伟同学就因与其他同学吵架被督导员扣分。我就以“一粒老鼠屎搞坏一锅粥”的故事教育说服他。班上的同学听后个个表示：大家一定要有集荣誉感，热爱自己的班级，同时也让全体同学形成一种共识：班主任说话算数，讲到做到，奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛。不过对被你进行“处理”的学生过后应再找他谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。
有个别同学埋怨说班规太严了。于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗？同学们的笑声，化解了他们的“怨”。他们心中明白：“严”才是真爱。
三、勇为人先，做好“放”功
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。我称他们是“班主任的左右手”。唯有选好班干部并放手让他们去管理，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单，从烦琐走向快乐。每接手一个班级我总是想方设法构建学生自我管理體制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
1.建立值日班长制。
一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好，且有一定工作能力的学生担任值日班长工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务日记，这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2.民主改选班干部。
为了使更多的学生有当班干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”，同时也能时时督促班干部把事情做好，我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生，由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。 3.事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
四、搭台架桥，唱好“树”经
一个班集体需要一种精神，一种蓬勃向上的集体主义精神；一种争先创优，爱班好学的敬业精神。集体活动，最能培养学生的凝聚力、增强学生的集体荣誉感。我总是鼓励和带领学生积极参加学校的各项活动，如歌咏比赛、拔河比赛、献爱心等活动，班级也经常组织开展乒乓球、象棋比赛等。每天一大早，语文老师总是早早的陪学生晨读，下午上课前跟学生一起看书，形成良好的学习氛围，使学生爱上读书。同时开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、讲故事、口算比赛等，利用黑板报开展绘画比赛，让学生分组出黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性，形成一个健康向上、团结协作的班集体。
著名的特级教师于永正说过：“不当班主任就不算是一位真正的老师。”虽说班主任工作颇具挑战性，面对的每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，要用自己的人格品质去引领学生，要用自己的爱心去塑造学生。当你真正用心去播种与享受时，我坚信，你收获的绝不仅只是一个秋天。 因为，你每打开一扇窗户展现在眼前的都是一个美丽的世界！
管好一个班级，犹如搞好一个系统工程。从走上教学岗位的那一天起我就隐隐感觉到，要想真正培养学生的高尚情操、塑造学生的美好心灵任重而道远。十几年来我一直担任班主任工作，虽然有时走得并不轻松，但收获更多的是快乐和幸福。
一、润物无声，常怀“爱”心
“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师要有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……”只有教师自己拥有一颗永不泯灭的爱心，与学生达到感情相通、心理相容，建立友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛，才能在春风化雨般的潜移默化中完成并做好班主任工作。
记得去年班上有一个学生父母离异，与哥哥寄宿在托溪无人管教，特别调皮、贪玩、任性，不求上进。过去的老师对他没有办法，只好放任自流。怎么办？经过一段时间的接触，我发现这孩子尽管有这样那样的缺点，但内心其实很孤寂，渴望朋友，渴望关爱，因为同学们都不理他，才变得自暴自弃。我决定先赢得他的信任，一发现他的点滴进步就给予表扬，并经常邀请他到山上走走。山里的孩子都喜欢山，对山也很了解，倒是成了我的小老师。自从与我一同登山后，他的脸上多了自信的笑容，有时我一到班上，他就跑过来甚至拉着我的衣襟，虽然有时不说话只是笑笑，但能明显地感受到他喜欢上我了，与我的关系近了。我经常跟他说：你只要同自己的昨天比，每天赢自己一点点，就是最大的进步。久而久之，这孩子也渐渐发现了自己的许多优点，不再自暴自弃了，学习兴趣骤然增加。不到一个学期，他的顽性明显减少，学生成绩也得到了显著提高，特别是违纪的事少了，对老师也有礼貌了。大家都为他高兴。后来，我问他：“你现在怎么不爱玩了？”他说：“不是不爱玩，一想起老师那么关心我爱护我，我又有那么多的知识不知道，就没有心思玩了。”说完还不好意思地笑了笑。
“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”巴特尔的这句话想来依然如此清晰，如此神奇。
二、金针渡人，把好“严”关
常言道：“严师出高徒”“教不严，师之惰”。爱与严是辩证统一的。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。
我从接班的第一天起，就先制订出非常细致的班规。第一次班会课上详细讲解、宣读班规，共同修改后表决、张贴。记得我在公布班规后的第二天，班上的靖伟同学就因与其他同学吵架被督导员扣分。我就以“一粒老鼠屎搞坏一锅粥”的故事教育说服他。班上的同学听后个个表示：大家一定要有集荣誉感，热爱自己的班级，同时也让全体同学形成一种共识：班主任说话算数，讲到做到，奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛。不过对被你进行“处理”的学生过后应再找他谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。
有个别同学埋怨说班规太严了。于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗？同学们的笑声，化解了他们的“怨”。他们心中明白：“严”才是真爱。
三、勇为人先，做好“放”功
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。我称他们是“班主任的左右手”。唯有选好班干部并放手让他们去管理，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单，从烦琐走向快乐。每接手一个班级我总是想方设法构建学生自我管理體制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
1.建立值日班长制。
一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好，且有一定工作能力的学生担任值日班长工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务日记，这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2.民主改选班干部。
为了使更多的学生有当班干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”，同时也能时时督促班干部把事情做好，我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生，由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。 3.事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
四、搭台架桥，唱好“树”经
一个班集体需要一种精神，一种蓬勃向上的集体主义精神；一种争先创优，爱班好学的敬业精神。集体活动，最能培养学生的凝聚力、增强学生的集体荣誉感。我总是鼓励和带领学生积极参加学校的各项活动，如歌咏比赛、拔河比赛、献爱心等活动，班级也经常组织开展乒乓球、象棋比赛等。每天一大早，语文老师总是早早的陪学生晨读，下午上课前跟学生一起看书，形成良好的学习氛围，使学生爱上读书。同时开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、讲故事、口算比赛等，利用黑板报开展绘画比赛，让学生分组出黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性，形成一个健康向上、团结协作的班集体。
著名的特级教师于永正说过：“不当班主任就不算是一位真正的老师。”虽说班主任工作颇具挑战性，面对的每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，要用自己的人格品质去引领学生，要用自己的爱心去塑造学生。当你真正用心去播种与享受时，我坚信，你收获的绝不仅只是一个秋天。 因为，你每打开一扇窗户展现在眼前的都是一个美丽的世界！