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举 措
欧盟未来10年将致力推动职业教育培训
欧盟近日宣布,未来10年将加强推动欧盟国家职业教育培训,以确保职业教育培训质量足以培育出高素质的专业人才,满足未来劳动市场需求。欧盟主管教育文化暨多语主义、青年政策的执行委员表示:“我们必须重塑欧洲国家职业教育与培训的形象,使其更贴近真实世界,因为它是连结教育和劳动世界的重要桥梁,在今日经济形势中,全力促使其提供专业技能培训,已是刻不容缓。”
欧盟执行委员会确定的重点工作方向包括:确保各年龄层均有接受职业技能培训的机会;提升海外工作机会或尝试不同实践经验;确保职训教育的高质量;为辍学者、劳动能力低和失业人口、外国移民或残障人士等弱势群体提供更多工作机会;培育富有创意及企业思考能力的优秀学生。
欧盟将在《欧盟2020战略》的青年行动方案中拟定10年职训教育革新计划。此外,在2002年欧洲国家为加强职业教育方针所拟订的《哥本哈根进程》框架下,今年12月,欧盟执委会将继续与欧盟国家主管职训教育部长、劳工及企业联盟代表在比利时布鲁日市会晤,研究未来10年加强职训教育现代化议程和短中长期应达成的目标。
(欧盟教育和文化总司网站,2010年6月9日)
英特尔与比利时5所大学合作设立
高科技研究实验室
近日,英特尔公司、欧洲微电子研究中心与比利时荷语区鲁汶、安特卫普、根特、赫塞尔及布鲁塞尔自由大学等5所大学主管,在比利时政府多位部长见证下正式对外宣布,在鲁汶市微电子研究中心新设立法兰德斯高科技研究实验室。该机构主要从事高科技软件研发工作,包括研发处理比当今超级计算机还要快亿倍次计算(Exascale)分析,面对人体病理研究、世界气候变迁等复杂难解问题,倘若研究有成,将可改善重大疾病治愈率及对重大天然灾害的预测。
设立此实验室是英特尔公司欧洲研究网络计划中的重点工作,该公司计划在欧洲总共设立21处实验室,将有约900个研究人员在各机构工作。在比利时所设立的高科技研究实验室成功地建立产官学合作模式,身为世界计算机业龙头之一的英特尔公司、欧洲微电子研究中心及比利时经济部长都相信,此项合作研究成果,将使人类生活有更好的发展,也有助未来经济更加繁荣。
(欧洲微电子研究中心网站,2010年6月8日)
为改善阅读力德国政府与大学跨学科合作
为改善学生的德文阅读能力,德国北莱茵-西法仑邦教育部将与敏斯特大学德文系读写中心合作执行计划。
该邦教育部部长表示,良好的德文阅读能力是接受教育的基础,而良好的教育背景则是就业的基础。虽然PIRLS测验结果显示,学生的德文阅读能力已有所改善,但是所有相关单位及人员仍不可懈怠,因为仍有努力的空间以追求更好的结果。PIRLS测验全称为国际阅读素养研究进展测验,由国际教育成就评价协会主办。
敏斯特大学读写中心主任表示,德文阅读能力的好坏,不仅牵涉到德语科目的成绩,也影响到其他科目的学习,所以整个计划必须是跨学科合作的。该中心将首先与部分特选学校合作试办,提供各校有关设计跨学科性质的阅读能力改进课程和课本教材选用的咨询,另外对教师则提供相关的资格进修课程,之后再扩大办理。
(德国北莱茵-西法仑邦教育部,2010年5月28日)
印度禁用远程教学开设物理治疗课程
印度人力资源发展部大学审议委员会日前下令,禁止各大学或训练机构以远程教学或函授的方式来进行物理治疗课程(Physiotherapy courses)的授课。这是依据2010年4月德里高等法院对印度物理治疗协会于2004年控诉三所违规开课大学之判决结果所做的一项命令。
目前全印度约有2.6万名学生正在进修物理治疗的训练课程,虽然德里高等法院的判决只是针对上述3所明显违规大学的案件,但是大学审议委员会认为,任何大学或教育机构如果要开设这门课程,一定要先获得当地主管机关的认可,然后再送到远程教育委员会审查,以确保课程符合规定,所训练出来的物理治疗师达到一定的水平,以维护全民的健康。
(印度《印度时报》,2010年6月17日)
英国新一届政府推出系列优惠教育政策
近日,英国新一届联合政府组成后发表了《未来教育政策报告》。除了将原儿童、学校和家庭部(Department for Children,Schools and Families)再度改回教育部(Department for Education,保守党执政时期曾于1992年~1995年使用教育部);教育部部长由麦可·戈夫(Michael Gove)接任。与此同时,新政府近日也公布了一系列关于贫穷家庭的教育方案。
首先针对“家长教育选择权”与“国家教育系统”这两项常常争论不休的议题,报告书提出了新的计划。以往,支持自由主义的家长希望国家不要过度干预教育,要充分授予家长教育选择权,然而实际上在教育方面享有权利的多数是上层阶级;另一方面,国家教育虽然可以保障贫困家庭孩子的受教育权利,然而由国家控制教育则一直为人所诟病。因此,新政府重新主张实行“学童补贴金”(Pupil Premium),即政府将会投入大笔经费,支持民间力量积极创办学校,招收更多贫穷学生入学,其中包括报告书当中所提的“教会学校”,再由政府将其纳入国家教育系统当中。贫穷家庭的家长因此可以让小孩进入更适合的学校,而课程部分将会比以前更为自由,这就是保守党所提出的“自由学校”概念的中心思想。而新政府也将投入22兆英镑的预算用于改革教育。
保守党除了在报告书中主要提出删减国家课程内容,使得教师拥有更多教学自主权之外,对于“教育上处于劣势的学生”,也提出设立新式“公办民营的技术学院”,未来该学院的学生可以在14岁之后修习职业课程,习得一技之长。另外,英国女王针对新联合政府的“自由、公平和责任”政策发表演说,尤其强调要在未来的教育中达成此三项目标,打造一个教育机会更为均等的学习环境。
(英国泰晤士报新闻网,2010年5月24日)
哈佛大学首启培育未来拉丁语裔领袖人才计划
今年夏天,休斯敦大学将有6名拉丁语裔学生被选拔到哈佛大学肯尼迪政府学院参加培训,这是肯尼迪学院首次聚焦于未来拉丁语裔领袖人才的培育,更特别的是,其中大多数都是家族中第一位进大学的贫寒家庭出身。肯尼迪学院的计划负责人也表明,培育少数族裔的未来领袖人才将会是未来的重点项目。
10年以前,得克萨斯州开始致力于提升拉丁语裔学生进入大学的比率,如今重点则渐转移至使这些学生继续留在学校并获得学位,最后更期许他们成为更多学弟学妹的好榜样。因此得克萨斯州各高等学府主要关注高中学子;然而,哈佛举办的此项培训计划则着眼于提升拉丁语裔大学生承担领导角色,并为拉丁语裔小区带来更重大的福祉。换句话说,他们要为拉丁语裔小区塑造未来的领导人才。
这项计划总共将选拔28位学生,分别送往得克萨斯州农工大学、加州大学、罗耀拉大学及马萨诸塞大学等各个学校参加培训。由于得州和加州是拉丁语裔人口增长最快的两个州,因此选拔的学生均来自两州的大学。如休斯敦所在的哈里斯郡,拉丁语裔人口已占40%,休斯敦大学拉丁语裔学生则约占20%。
(美国《休斯敦纪事报》,2010年6月15日)
日设专家会议检讨全国性学力测验
日本文部科学省10日针对近年恢复小6及国3国语、算数(数学)两科实施“全国学力·学习状况调查(全国性学力测验)”方式的争议设置专家会议,由全国遴选18位教育专家、学校教师担任委员,并召开首次会议,检讨相关改进事项。
该项“全国学力·学习状况调查”系执政的自民党于2007年开始恢复43年前曾经实施过的措施。每年4月针对全国小6及国3国语、算数(数学)两科实施一次学力测验,借以了解学生平常学习状况。但仅实施3年,各界就产生诸如全国性的实施劳民伤财、导致学校教师更加忙碌、测验成绩是否公开、如公开会否造成学校排行榜竞争之弊端等争议。因此,民主党于2009年8月取得执政后,即依据竞选政见,承诺于2010年4月开始,由全国抽出3成学校的学生参加测验。但因未被抽中却有意愿自行比照测验的学校非常多,因此,日本文部科学省决定设置专家会议,讨论下列相关事项:举办方式是否为全国性或抽样式,测验对象是否为小6及国3或增加其他年级,测验科目是否只限于国语、算数(数学)两科或增加其他科目,是否1年或多年实施1次,测验成绩是否全部公开或依各地各校意愿公开等。
(日本《产经新闻》,2010年6月10日)
欧盟未来10年将致力推动职业教育培训
欧盟近日宣布,未来10年将加强推动欧盟国家职业教育培训,以确保职业教育培训质量足以培育出高素质的专业人才,满足未来劳动市场需求。欧盟主管教育文化暨多语主义、青年政策的执行委员表示:“我们必须重塑欧洲国家职业教育与培训的形象,使其更贴近真实世界,因为它是连结教育和劳动世界的重要桥梁,在今日经济形势中,全力促使其提供专业技能培训,已是刻不容缓。”
欧盟执行委员会确定的重点工作方向包括:确保各年龄层均有接受职业技能培训的机会;提升海外工作机会或尝试不同实践经验;确保职训教育的高质量;为辍学者、劳动能力低和失业人口、外国移民或残障人士等弱势群体提供更多工作机会;培育富有创意及企业思考能力的优秀学生。
欧盟将在《欧盟2020战略》的青年行动方案中拟定10年职训教育革新计划。此外,在2002年欧洲国家为加强职业教育方针所拟订的《哥本哈根进程》框架下,今年12月,欧盟执委会将继续与欧盟国家主管职训教育部长、劳工及企业联盟代表在比利时布鲁日市会晤,研究未来10年加强职训教育现代化议程和短中长期应达成的目标。
(欧盟教育和文化总司网站,2010年6月9日)
英特尔与比利时5所大学合作设立
高科技研究实验室
近日,英特尔公司、欧洲微电子研究中心与比利时荷语区鲁汶、安特卫普、根特、赫塞尔及布鲁塞尔自由大学等5所大学主管,在比利时政府多位部长见证下正式对外宣布,在鲁汶市微电子研究中心新设立法兰德斯高科技研究实验室。该机构主要从事高科技软件研发工作,包括研发处理比当今超级计算机还要快亿倍次计算(Exascale)分析,面对人体病理研究、世界气候变迁等复杂难解问题,倘若研究有成,将可改善重大疾病治愈率及对重大天然灾害的预测。
设立此实验室是英特尔公司欧洲研究网络计划中的重点工作,该公司计划在欧洲总共设立21处实验室,将有约900个研究人员在各机构工作。在比利时所设立的高科技研究实验室成功地建立产官学合作模式,身为世界计算机业龙头之一的英特尔公司、欧洲微电子研究中心及比利时经济部长都相信,此项合作研究成果,将使人类生活有更好的发展,也有助未来经济更加繁荣。
(欧洲微电子研究中心网站,2010年6月8日)
为改善阅读力德国政府与大学跨学科合作
为改善学生的德文阅读能力,德国北莱茵-西法仑邦教育部将与敏斯特大学德文系读写中心合作执行计划。
该邦教育部部长表示,良好的德文阅读能力是接受教育的基础,而良好的教育背景则是就业的基础。虽然PIRLS测验结果显示,学生的德文阅读能力已有所改善,但是所有相关单位及人员仍不可懈怠,因为仍有努力的空间以追求更好的结果。PIRLS测验全称为国际阅读素养研究进展测验,由国际教育成就评价协会主办。
敏斯特大学读写中心主任表示,德文阅读能力的好坏,不仅牵涉到德语科目的成绩,也影响到其他科目的学习,所以整个计划必须是跨学科合作的。该中心将首先与部分特选学校合作试办,提供各校有关设计跨学科性质的阅读能力改进课程和课本教材选用的咨询,另外对教师则提供相关的资格进修课程,之后再扩大办理。
(德国北莱茵-西法仑邦教育部,2010年5月28日)
印度禁用远程教学开设物理治疗课程
印度人力资源发展部大学审议委员会日前下令,禁止各大学或训练机构以远程教学或函授的方式来进行物理治疗课程(Physiotherapy courses)的授课。这是依据2010年4月德里高等法院对印度物理治疗协会于2004年控诉三所违规开课大学之判决结果所做的一项命令。
目前全印度约有2.6万名学生正在进修物理治疗的训练课程,虽然德里高等法院的判决只是针对上述3所明显违规大学的案件,但是大学审议委员会认为,任何大学或教育机构如果要开设这门课程,一定要先获得当地主管机关的认可,然后再送到远程教育委员会审查,以确保课程符合规定,所训练出来的物理治疗师达到一定的水平,以维护全民的健康。
(印度《印度时报》,2010年6月17日)
英国新一届政府推出系列优惠教育政策
近日,英国新一届联合政府组成后发表了《未来教育政策报告》。除了将原儿童、学校和家庭部(Department for Children,Schools and Families)再度改回教育部(Department for Education,保守党执政时期曾于1992年~1995年使用教育部);教育部部长由麦可·戈夫(Michael Gove)接任。与此同时,新政府近日也公布了一系列关于贫穷家庭的教育方案。
首先针对“家长教育选择权”与“国家教育系统”这两项常常争论不休的议题,报告书提出了新的计划。以往,支持自由主义的家长希望国家不要过度干预教育,要充分授予家长教育选择权,然而实际上在教育方面享有权利的多数是上层阶级;另一方面,国家教育虽然可以保障贫困家庭孩子的受教育权利,然而由国家控制教育则一直为人所诟病。因此,新政府重新主张实行“学童补贴金”(Pupil Premium),即政府将会投入大笔经费,支持民间力量积极创办学校,招收更多贫穷学生入学,其中包括报告书当中所提的“教会学校”,再由政府将其纳入国家教育系统当中。贫穷家庭的家长因此可以让小孩进入更适合的学校,而课程部分将会比以前更为自由,这就是保守党所提出的“自由学校”概念的中心思想。而新政府也将投入22兆英镑的预算用于改革教育。
保守党除了在报告书中主要提出删减国家课程内容,使得教师拥有更多教学自主权之外,对于“教育上处于劣势的学生”,也提出设立新式“公办民营的技术学院”,未来该学院的学生可以在14岁之后修习职业课程,习得一技之长。另外,英国女王针对新联合政府的“自由、公平和责任”政策发表演说,尤其强调要在未来的教育中达成此三项目标,打造一个教育机会更为均等的学习环境。
(英国泰晤士报新闻网,2010年5月24日)
哈佛大学首启培育未来拉丁语裔领袖人才计划
今年夏天,休斯敦大学将有6名拉丁语裔学生被选拔到哈佛大学肯尼迪政府学院参加培训,这是肯尼迪学院首次聚焦于未来拉丁语裔领袖人才的培育,更特别的是,其中大多数都是家族中第一位进大学的贫寒家庭出身。肯尼迪学院的计划负责人也表明,培育少数族裔的未来领袖人才将会是未来的重点项目。
10年以前,得克萨斯州开始致力于提升拉丁语裔学生进入大学的比率,如今重点则渐转移至使这些学生继续留在学校并获得学位,最后更期许他们成为更多学弟学妹的好榜样。因此得克萨斯州各高等学府主要关注高中学子;然而,哈佛举办的此项培训计划则着眼于提升拉丁语裔大学生承担领导角色,并为拉丁语裔小区带来更重大的福祉。换句话说,他们要为拉丁语裔小区塑造未来的领导人才。
这项计划总共将选拔28位学生,分别送往得克萨斯州农工大学、加州大学、罗耀拉大学及马萨诸塞大学等各个学校参加培训。由于得州和加州是拉丁语裔人口增长最快的两个州,因此选拔的学生均来自两州的大学。如休斯敦所在的哈里斯郡,拉丁语裔人口已占40%,休斯敦大学拉丁语裔学生则约占20%。
(美国《休斯敦纪事报》,2010年6月15日)
日设专家会议检讨全国性学力测验
日本文部科学省10日针对近年恢复小6及国3国语、算数(数学)两科实施“全国学力·学习状况调查(全国性学力测验)”方式的争议设置专家会议,由全国遴选18位教育专家、学校教师担任委员,并召开首次会议,检讨相关改进事项。
该项“全国学力·学习状况调查”系执政的自民党于2007年开始恢复43年前曾经实施过的措施。每年4月针对全国小6及国3国语、算数(数学)两科实施一次学力测验,借以了解学生平常学习状况。但仅实施3年,各界就产生诸如全国性的实施劳民伤财、导致学校教师更加忙碌、测验成绩是否公开、如公开会否造成学校排行榜竞争之弊端等争议。因此,民主党于2009年8月取得执政后,即依据竞选政见,承诺于2010年4月开始,由全国抽出3成学校的学生参加测验。但因未被抽中却有意愿自行比照测验的学校非常多,因此,日本文部科学省决定设置专家会议,讨论下列相关事项:举办方式是否为全国性或抽样式,测验对象是否为小6及国3或增加其他年级,测验科目是否只限于国语、算数(数学)两科或增加其他科目,是否1年或多年实施1次,测验成绩是否全部公开或依各地各校意愿公开等。
(日本《产经新闻》,2010年6月10日)