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“两先两后”的课堂教学模式是“先学后教，先练后导”。其教学理念是把教师要讲授的内容转化为学生探究的问题与学练的习题，以培养学生自主探究、积极学练、互动交流的学习习惯和创新精神，追寻的境界是把教材变为“学材”，把教学变为“教后学”，让学生变为“探究者”，让教师变为导师，将教室变为学堂。这样的课堂教学模式不仅可以确保学生的主体地位，而且恰当地发挥了教师的主导作用。我认为它是当前实现素质教育的最佳途径。