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“童本课堂”是“有意义”的课堂,也是“有意思”的课堂。构建“童本课堂”要研究儿童认知心理、关注儿童认知储备、体察儿童认知方式。只有构建“童本课堂”,才能守护儿童的“童年生态”,才能让儿童的数学学习真正发生。
构建“童本课堂”,守护“童年生态”
【摘 要】
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“童本课堂”是“有意义”的课堂,也是“有意思”的课堂。构建“童本课堂”要研究儿童认知心理、关注儿童认知储备、体察儿童认知方式。只有构建“童本课堂”,才能守护儿童的
【机 构】
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江苏省扬州市江都区仙女镇砖桥小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年19期
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