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【摘要】当今社会迅速发展，施工技术也不断更新，建筑工程施工技术作为土建类学生一门实践性很强的重要专业课也须做出改革。在本文中，除了介绍了关于课程内容，教学方法的改革内容还谈到了工程实例的选择问题。
【关键词】施工技术 改革 课程内容 教学方法 工程实例
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0239-01
进入21世纪的第二个十年，土建类专业教育的背景发生了很大的变化。随着“国家中长期教育改革和发展规划纲要”的正式启动以及中国工程院和国家教育部倡导的“卓越工程师教育培养计划”的实施，都为高等工程教育的改革指明了方向。
建筑工程施工技术作为高等工程教育中的一门重要课程，是土建类专业学生必修的专业课之一，是一门具有实践性强，理论性强，发展快的课程。由于该课程是今后土建类学生走上工作岗位，直接从事一线工作的理论基础，因此这门课程的教学工作是极其重要的。现对这门课程的教学提出几点意见：
一、课程内容和教学方法的改革
1. 课程内容的改革
目前全世界正处于一个科技快速发展的时代，与建筑相关的科研领域也取得了丰硕的果实。基于此，规范不断地更新，新型建筑材料不断涌现[1]，新的施工技术也日益得到应用。然而教学内容的滞后会让学生在走上工作岗位后，面对一些新的施工技术感到陌生。因此，在教学工作的开展中，要勇于舍去过去教材里过时且现今不再适用的内容。与之相反，要多增加已应用的新施工技术和新建筑材料的讲解，并结合相关工程实例来进行说明。总之，课程内容要与时俱进。
2.教学方法的改革
（1） 利用多媒体教学
建筑工程施工技术这门课程涉及到很多具体的施工工艺。单从文字上来讲解，很难让学生掌握具体的施工过程。因此，笔者在教学过程中很多时候采用影像教学：视频和图片。譬如：在讲解结构构件的组成，施工机械，某种施工方法时向学生展示相应的图片；在讲解某个分部分项工程的施工工艺时，播放相应的视频。通过影像教学，让学生对一些概念，施工工艺有了一个很强的感性认识，这样对知识的掌握也十分通透。
（2）增强学生的主观能动性
授课中，应针对所讲课程内容，精心设置相关的习题，采取小组讨论的方式，让学生积极主动思考问题，最后给出答案。在思考问题的过程中，也是主动对知识的再次学习，增强了他们的主动性。
（3）加强实习基地建设
实习是理论联系实际，培养德智体发展人才的一项重要措施，是教学计划中核心的教学环节，而实习基地则是其重要的资源依托。因此学校必须加强实习基地的建设。除了让学生能够接触到实际的工程项目外，还须邀请一些理论功底强，施工经验丰富的专家，到学校来进行讲学，将一些施工过程中遇到的棘手问题的解决方法或者一些新的施工技术应用向学生传授。学生因此获益匪浅，极大增加学生学习的积极性。
二、工程实例的选择
1. 工程实例的难度
在教学过程中，为了方便学生理解课本知识，需要举一些工程实例。然而举例不得当，不但不会让学生有很好的理解，相反会误导学生。因此举例时，需要对工程实例进行选择。
所选工程实例应尽量贴合课本，并且例子要简单，是大部分学生所接触过但是没有意识到的。所举工程实例要由浅入深，由易到难[2]，方便学生理解。并且每一个工程实例的背景要阐明清楚，让学生知道施工工艺应用的背景。
2. 工程实例的用途
工程实例的用途主要是两种[3]：（1）与课本知识配套，帮助学生理解；（2）给出工程实例，让学生提出解决方案。教学中往往只注重了第一种的应用，没有考虑到第二种，而这第二种是教学中不可忽视的。通过给定一个工程实例，让学生参考书中所列的各种施工方法，找到能应用到工程案例中去的。这不但激活了学生的主动性，而且是他们对知识的再次巩固。
三、结束语
我们处于一个不断发展的社会，施工技术也是在动态发展。因此只要不断地去对教学内容、方法进行改革才能让学生在走出校园后能去适应工作。文中提到的一些方法和一些具体的措施，是几年来对建筑工程施工技术这门课程教学工作的经验总结。作为一名教师在教学过程中也需要不断参与实践项目，在项目中锻炼自身，掌握最前沿的施工技术，才能让自己的教学更加自如。
参考文献：
[1]孙楠，刘东，汪志君.土木工程专业多样化实践教学模式的构建与实践[J].高等建筑教育，2009，18（3）：108-111.
[2]刘勇健，李友群，刘广静.加强实践性教学培养土木工程专业学生的创新能力[J]. 高等建筑教育.2008（05）
[3]丁发兴，余志武，龚永智.土木工程专业工程设计类课程教学改革探讨[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）.2011（01）
【关键词】施工技术 改革 课程内容 教学方法 工程实例
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0239-01
进入21世纪的第二个十年，土建类专业教育的背景发生了很大的变化。随着“国家中长期教育改革和发展规划纲要”的正式启动以及中国工程院和国家教育部倡导的“卓越工程师教育培养计划”的实施，都为高等工程教育的改革指明了方向。
建筑工程施工技术作为高等工程教育中的一门重要课程，是土建类专业学生必修的专业课之一，是一门具有实践性强，理论性强，发展快的课程。由于该课程是今后土建类学生走上工作岗位，直接从事一线工作的理论基础，因此这门课程的教学工作是极其重要的。现对这门课程的教学提出几点意见：
一、课程内容和教学方法的改革
1. 课程内容的改革
目前全世界正处于一个科技快速发展的时代，与建筑相关的科研领域也取得了丰硕的果实。基于此，规范不断地更新，新型建筑材料不断涌现[1]，新的施工技术也日益得到应用。然而教学内容的滞后会让学生在走上工作岗位后，面对一些新的施工技术感到陌生。因此，在教学工作的开展中，要勇于舍去过去教材里过时且现今不再适用的内容。与之相反，要多增加已应用的新施工技术和新建筑材料的讲解，并结合相关工程实例来进行说明。总之，课程内容要与时俱进。
2.教学方法的改革
（1） 利用多媒体教学
建筑工程施工技术这门课程涉及到很多具体的施工工艺。单从文字上来讲解，很难让学生掌握具体的施工过程。因此，笔者在教学过程中很多时候采用影像教学：视频和图片。譬如：在讲解结构构件的组成，施工机械，某种施工方法时向学生展示相应的图片；在讲解某个分部分项工程的施工工艺时，播放相应的视频。通过影像教学，让学生对一些概念，施工工艺有了一个很强的感性认识，这样对知识的掌握也十分通透。
（2）增强学生的主观能动性
授课中，应针对所讲课程内容，精心设置相关的习题，采取小组讨论的方式，让学生积极主动思考问题，最后给出答案。在思考问题的过程中，也是主动对知识的再次学习，增强了他们的主动性。
（3）加强实习基地建设
实习是理论联系实际，培养德智体发展人才的一项重要措施，是教学计划中核心的教学环节，而实习基地则是其重要的资源依托。因此学校必须加强实习基地的建设。除了让学生能够接触到实际的工程项目外，还须邀请一些理论功底强，施工经验丰富的专家，到学校来进行讲学，将一些施工过程中遇到的棘手问题的解决方法或者一些新的施工技术应用向学生传授。学生因此获益匪浅，极大增加学生学习的积极性。
二、工程实例的选择
1. 工程实例的难度
在教学过程中，为了方便学生理解课本知识，需要举一些工程实例。然而举例不得当，不但不会让学生有很好的理解，相反会误导学生。因此举例时，需要对工程实例进行选择。
所选工程实例应尽量贴合课本，并且例子要简单，是大部分学生所接触过但是没有意识到的。所举工程实例要由浅入深，由易到难[2]，方便学生理解。并且每一个工程实例的背景要阐明清楚，让学生知道施工工艺应用的背景。
2. 工程实例的用途
工程实例的用途主要是两种[3]：（1）与课本知识配套，帮助学生理解；（2）给出工程实例，让学生提出解决方案。教学中往往只注重了第一种的应用，没有考虑到第二种，而这第二种是教学中不可忽视的。通过给定一个工程实例，让学生参考书中所列的各种施工方法，找到能应用到工程案例中去的。这不但激活了学生的主动性，而且是他们对知识的再次巩固。
三、结束语
我们处于一个不断发展的社会，施工技术也是在动态发展。因此只要不断地去对教学内容、方法进行改革才能让学生在走出校园后能去适应工作。文中提到的一些方法和一些具体的措施，是几年来对建筑工程施工技术这门课程教学工作的经验总结。作为一名教师在教学过程中也需要不断参与实践项目，在项目中锻炼自身，掌握最前沿的施工技术，才能让自己的教学更加自如。
参考文献：
[1]孙楠，刘东，汪志君.土木工程专业多样化实践教学模式的构建与实践[J].高等建筑教育，2009，18（3）：108-111.
[2]刘勇健，李友群，刘广静.加强实践性教学培养土木工程专业学生的创新能力[J]. 高等建筑教育.2008（05）
[3]丁发兴，余志武，龚永智.土木工程专业工程设计类课程教学改革探讨[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）.2011（01）