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摘
让劳动教育氤氲泥土的芬芳
【摘 要】
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摘 要在新的历史时期，盐渎实验学校以“开心农场”为实施劳动教育的路径，以求真的泥巴情结，让劳动成果落地有痕;向新的种子要素，让劳动创造磨砺意志;尚美的幸福根植，让劳动精神淬炼灵魂。 关 键 词劳动教育;“开心农场” 中图分类号G41 文献编码A 文章编号2095-1183（2021）04-00-03 “劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣。”欢快活泼的儿童歌曲《劳动最光荣》潜移默化中
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2021年4期
其他文献
我园在艺术教育实践中,注重多元化艺术欣赏环境的构建,注重互动艺术氛围的营造,以调动幼儿的审美感知,萌发幼儿对美的表现欲望,让幼儿学着从周围的生活环境和艺术作品中发现美,并自然而然地受其熏陶。此外,我们还积极搭建交流、分享的平台,为幼儿表现美、创造美提供更大的空间。 一、构建多元的艺术欣赏环境 我们十分重视艺术欣赏环境的创设,精心营造浓郁的艺术欣赏氛围,发挥环境对幼儿认知和情感发展的熏陶
从事幼儿教育的人大多听到过“发展适宜性教育实践”（DAP）。“发展适宜性教育实践”是全美幼儿教育协会（NAEYC）倡导的关于早期教育的教育理念、行动指南和评估标准。 与瑞吉欧教育实践一样，“发展适宜性教育实践”对早期教育的影响也是世界性的。但是，跟瑞吉欧教育实践不同，“发展适宜性教育实践”从被提出的那一刻起，人们就对它发出了两种截然不同的声音，从而使它成为早期教育界最有争议的话题之一。 在我国
中国是诗歌古国和大国。以诗育人，是中华民族传统文化的精髓，时至今日，在现代教育理念的烛照下，“诗教”更成为学校德育的一条有效途径，在中小学语文学科的教学当中，具有树人以德的现实意义。 一、诗教是境界教育，培养责任感、使命感 中国的“诗教”传统古已有之，孔子曰：“不学诗，无以立。”（《论语·季氏》）而诗教的目标何在呢？《礼记·经解》记载：“孔子曰：‘入其国，其教可知也。其为人也，温柔敦厚，《诗》
蒙台梭利教育注重教师的观察。细致的观察能帮助教师了解幼儿当前的状态。以便对下一步的教育行为作出决策：是介入指导还是任其自由发展。不当的介入会打扰幼儿、阻碍幼儿的发展，不及时的指导又会失去促进幼儿能力发展的机会。教师要做到既不干预太多，又不错失任何一个有价值的教育契机，就要从观察幼儿做起，把握“介入”与“不介入”的时机。 ●有意义的重复工作Vs无意义的重复工作 幼儿常会选择一种工作材料重
摘 要 当教育指向核心素养，必然要求课堂作出相应的变革。尝试跨学科主题教学，超越拼盘式的综合课程状态；促进深度体验与探究，深化学习方式的变革；转变教师角色，归还学生学习自主权。由此，变“学科教学”为“整合教育”，变“落实知识”为“素养养成”，变“课堂控制”为“共享学习”，促进道德与法治课堂指向核心素养的培育。 关 键 词 中小学法治教育；道德与法治；核心素养 中图分类号 G41 文献编码 A
在21世纪教育研究院举办的一次教育研讨会上，学前教育不公的深层次原因被逐一分析。 据介绍，《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》提出了“学前三年毛入园率达到55％以上”的目标。但业内人士认为，按照目前发展速度来看，实现这一目标存在一定困难。 据与会者分析，由于此前存在学前教育的产业化导向，如果不对现有制度进行修正，那么学前教育将陷入产业化高收费的泥潭中难以自拔。“如果我们目前的政策不作调整，教
都说中班幼儿好动。容易兴奋。做事无条理。他们独立的愿望很强烈，但付诸行动时常常有勇无谋。又都说中班时期很关键。如果此时把基础打扎实了，幼儿以后的发展会很顺利。经历了半年多的持续观察，在观摩美术活动“小鸡小鸭在一起”时，我们实实在在地看到了中班幼儿的进步。感受到了教育对幼儿发展的推动作用。如果不熟悉这个班的张老师，你一定会对这个班幼儿的出色表现提出以下疑问：教师不作示范，为什么幼儿能画出动态各异的小
设计思路： 随着北京奥运会的临近，各种媒体纷纷推出了别具特色的“2008”创意设计。我给孩子们欣赏了部分作品，他们很感兴趣，跃跃欲试，于是我设计了美术活动“我的‘2008’”。 大班幼儿对于“2008”四个数字已非常熟悉，能认能写。在活动中，我先通过多媒体课件展现“2008”的创意设计激发幼儿进行美术创作活动的热情，接着引导幼儿从数字的形态变化入手，运用多种表现手段加以表现，享受创作的乐趣
有个幼儿从家里带来了一本新书《猜猜我有多爱你》，孩子们争相阅读，有的还照着书绘画。看孩子们这么感兴趣，我们便萌发了把它作为大班故事教学研究案例的想法。经分析，我们认为该故事最吸引幼儿的是它的优美意境和对爱的情感表达，所以我们制定的活动目标为：1.欣赏故事，理解和感受故事中优美意境；2.能够清楚、连贯地用语言表达自己的想法。我们还确定了活动的重点是理解故事大意，感受故事所传递的情感。难点是支持和帮助