摘 要：上好数学复习课，对学生系统学好数学，发展思维能力，是极为重要的。同时也是提高教学质量不可缺少的环节，众所周知，复习课十分难上，怎样才能调动学生的积极性，上好复习课，我例举了几个方法：一、预习法。学生通过预习可以对所学知识有更深层的理解。二、整理归纳法。把学过的知识按一定的模式予以分类、整理，以求系统连贯，便于学生的复习与提高。三、比较法。它可以帮助学生分清知识的联系与区别，便于知识的理解与记忆。四、讨论法 。便于有针对性地解决一些复习中的疑难问题，提高复习效率。五、变题法。利用此法有两个好处：第一，可以进一步深化对应用题的理解规律；第二，可以加强对不同类型的应用题的比较，防止知识负迁移。六、补缺法。教师要通过学生各种形式的反馈，掌握情况。有的错误，虽然纠正，但不一定能完全解决问题，因此要通过复习课补缺。
　　关键词：预习法 整理归纳法 比较法 讨论法 变题法 补缺法
　　复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位，它对全面提高学生素质有着重要的作用。小学数学复习课教学中，可采用如下几种方法进行：
　　一、预习法
　　预习法就是让学生自己复习，因为复习课讲的内容大多是学生已学过的知识，布置学生预习可以发挥学生的主动性。学生通过预习可以对所学知识有更深层的理解，会收到事半功倍的效果。
　　二、整理归纳法
　　整理歸纳法是教师在研究教材的基础上，把学过的知识按一定的模式予以分类、整理，以求系统连贯，便于学生的复习与提高。如：“多边形面积”一章的复习可按如下形式分类、归纳：
　　三、比较法
　　比较法是重要的也是常用的思维方法。在数学复习课中，它可以帮助学生分清知识的联系与区别，便于知识的理解与记忆。如在学习了比较异分母分数大小后，可以与已学过的比较同分母分数大小方法进行比较。通过比较，也就进行了复习。
　　四、讨论法
　　讨论法便于有针对性地解决一些复习中的疑难问题，提高复习效率。同时也便于教师及时掌握复习过程中反馈的信息，更有效地进行下一轮复习。
　　讨论法可以由教师精心设计问题，引导学生利用已有知识对问题进行分析、解决。如在教学完长方形面积后组织复习时，为了学生进一步理解面积和长度的区别，提问：“两个长方形周长一样，面积也一样吗？”“两个长方形的周长不同，周长大的面积一定大吗？”学生可以讨论，这样可以使学生巩固对公式的理解和记忆，明确长度和面积的区别。
　　五、变题法
　　变题法是加深对应用题理解的良好训练方法。利用此法有两个好处：第一，可以进一步深化对应用题的理解规律；第二，可以加强对不同类型的应用题的比较，防止知识负迁移。例如：在复习“求比一个数多几的数”和“求比一个数少几的数”的应用题时，可以用如下方法。如：“黑羊8只，白羊比黑羊多3只，白羊有多少只？”改为“白羊有8只，白羊比黑羊多3只，黑羊有多少只？”通过变题，使学生清楚谁比谁多，谁比谁少，不能见“多”就加，见“少”就减。
　　六、补缺法
　　平时学习中，学生总是不可避免地存在一些缺漏，教师要通过学生各种形式的反馈，掌握情况。有的错误，虽然纠正，但不一定能完全解决问题，因此要通过复习课补缺。补缺需要教师精心设计例题和复习题，不要机械复习，新瓶装旧药，要使学生有新鲜感，从而激发他们的复习兴趣，得到求知的满足。
　　参考文献：
　　[1]1—6年级小学数学教师教学用书.人民教育出版社出版 2007年9月第二版
　　[2]黄艳红《如何走出小学数学复习课的误区》《西部科教论坛》2008.08期
　　[3]牛琴《如何上好小学数学复习课》—《多边形面积计算的复习》例谈