论文部分内容阅读
摘 要：许多工作在初中教学一线的英语教师都反应仁爱版的教材教学难度大，学生学习起来比较吃力，实际上这与教师整合教材的能力密切相关。一名优秀的初中英语教师能够充分地进行教材整合，让学生学习起来由难变易、由被动变主动，充分提高教学效率。本文首先介绍了教材整合的必要性，然后列举了比较常用的教材整合的方法，旨在引起广大初中英语教师对教材整合的重视，提高中学英语教学实效。
关键词：初中；仁爱英语教材；教材整合；教学实效
新课程英语教学理念要求广大中学教师不但要深入研究教材，同时还要将教材与学生的实际情况、多媒体教学手段、先进的教学方法等相结合。教师还应改变传统的教材观，不再将教材视为权威，而应根据实际情况对教材进行整合处理，以促进教学实践。只有改变了传统的教材观，教师才能在教学设计中整合思想，从而整合教材，构建起高效的英语课堂。
一、对教材进行整合的必要性
教材只是教师进行课堂教学的主要工具之一，但不是唯一。作为教材的研究者和使用者，教师必须尽量让教材的功能发挥到极致，提高教学效率。众所周知，每个班集体的学情都不一样，也有其各自的特点。千篇一律地按照教材照搬不能满足班级的个性需求，也无法实现因材施教。因此，对教材进行整合就显得十分必要了。
1.教材整合是英语新课标的重要体现
新课标的颁布对教师的日常教学起到了引导作用，教师可以通过删减、附加教材，调整教学方法、替换教学内容以形成整合教材。教材只是教学内容的一部分，是开放的、可变的。优秀的教师能灵活地运用教材达到教学目的，而不是依赖教材、视教材为权威。教师需要通过对教材的整合，提高学生综合运用英语的能力，这正是新课标要求的重要体现。
2.教材整合要符合英语教材的实际需要
仁爱版初中英语教材的特点是内容翔实、结构灵活多变、难度偏大，教研人员每三年对其进行一次修订，力图最大限度地完善教材。这就要求教师充分吃透教材，准确把握教材的重点难点，结合班级学生的实际学情，合理地对教材进行整合，力争取得最佳的英语课堂教学效果。
3.教材整合能力是优秀教师必备的素质之一
教材只是服务于教学的工具，而教师是教材的研究者和使用者。因此，一名合格的教师必须具备教材整合的能力，會整合教材的教师才是优秀的、与时俱进的教师。随着英语课程改革的不断深入，大家对教材的实质也有了新的认识，它不是学生必须完全接收的对象和内容，而是引导学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生间进行课堂沟通的纽带。教师需要充分利用教育智慧，创造性地将教材整合的能力运用到教学实践中去。
二、整合教材的策略
1.对教材知识进行适当拓展
如在教八年级上册Unit1 Playing Sports的时候，可以适当穿插奥运会、各种锦标赛等世界大赛的信息，在教授知识的同时引起学生的学习兴趣，激发学生的爱国热情。
2.分解教材，注重实效
仁爱英语教材的词汇量都较旧版教材有了很大程度的增加，平均每节课需要新授15个左右的生词，许多教师觉得处理起来非常吃力，学生更是感到负担加重。因此，在实际教学中，教师要根据班级学情将教材进行分解。仁爱版的教材设计得过于理想化，许多一课时的内容根本无法在一节课中完成。这时，教师就需要对教材进行分解，因为取得最佳的教学效果才是最终目的。
3.实现教材与多媒体的整合
我们可以把教材看作是教学的硬件，把多媒体看作是教学的软件。通过教材与多媒体的结合，教师能够在课堂中做到环环紧扣、循序渐进。况且，多媒体已经成为现代英语教学中不可缺少的一部分了，多媒体犹如一座架设在学生与教材之间不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。
4.进行整合后的反思
整合后的反思也可以看作是教材整合的一个部分。教师要在教学实践中进行不断的课堂观察。如整合后的教学时间安排、整合后学生的接受程度、整合后学生的课堂积极性等，这些都是教师进行教材整合所需要的反馈，以便于教师取长补短，不断地优化自己整合教材的水平，提升教学质量。
三、结语
总之，笔者通过教学实践，领悟到了对教材进行再创造的价值所在。英语是一门工具性学科，教师不应该拘泥于传统的教材而忽视学生综合语言运用能力以及跨文化交际能力的培养。对教材进行恰当、合理的整合为广大教师指出了一条行之有效的教学之路，有利于中学英语课堂取得最优教学效果。
参考文献：
[1]廖政明.浅谈初中仁爱英语教材的整合[J].科学咨询（教育科研），2012，（02）.
[2]赖芳强.谈初中英语教材的整合[J].南昌教育学院学报，2010，（06）.
[3]董艳丽.英语教学设计中如何整合教材[J].基础英语教育，2007，（04）.
[4]教育部.义务教育阶段英语新课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.
关键词：初中；仁爱英语教材；教材整合；教学实效
新课程英语教学理念要求广大中学教师不但要深入研究教材，同时还要将教材与学生的实际情况、多媒体教学手段、先进的教学方法等相结合。教师还应改变传统的教材观，不再将教材视为权威，而应根据实际情况对教材进行整合处理，以促进教学实践。只有改变了传统的教材观，教师才能在教学设计中整合思想，从而整合教材，构建起高效的英语课堂。
一、对教材进行整合的必要性
教材只是教师进行课堂教学的主要工具之一，但不是唯一。作为教材的研究者和使用者，教师必须尽量让教材的功能发挥到极致，提高教学效率。众所周知，每个班集体的学情都不一样，也有其各自的特点。千篇一律地按照教材照搬不能满足班级的个性需求，也无法实现因材施教。因此，对教材进行整合就显得十分必要了。
1.教材整合是英语新课标的重要体现
新课标的颁布对教师的日常教学起到了引导作用，教师可以通过删减、附加教材，调整教学方法、替换教学内容以形成整合教材。教材只是教学内容的一部分，是开放的、可变的。优秀的教师能灵活地运用教材达到教学目的，而不是依赖教材、视教材为权威。教师需要通过对教材的整合，提高学生综合运用英语的能力，这正是新课标要求的重要体现。
2.教材整合要符合英语教材的实际需要
仁爱版初中英语教材的特点是内容翔实、结构灵活多变、难度偏大，教研人员每三年对其进行一次修订，力图最大限度地完善教材。这就要求教师充分吃透教材，准确把握教材的重点难点，结合班级学生的实际学情，合理地对教材进行整合，力争取得最佳的英语课堂教学效果。
3.教材整合能力是优秀教师必备的素质之一
教材只是服务于教学的工具，而教师是教材的研究者和使用者。因此，一名合格的教师必须具备教材整合的能力，會整合教材的教师才是优秀的、与时俱进的教师。随着英语课程改革的不断深入，大家对教材的实质也有了新的认识，它不是学生必须完全接收的对象和内容，而是引导学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生间进行课堂沟通的纽带。教师需要充分利用教育智慧，创造性地将教材整合的能力运用到教学实践中去。
二、整合教材的策略
1.对教材知识进行适当拓展
如在教八年级上册Unit1 Playing Sports的时候，可以适当穿插奥运会、各种锦标赛等世界大赛的信息，在教授知识的同时引起学生的学习兴趣，激发学生的爱国热情。
2.分解教材，注重实效
仁爱英语教材的词汇量都较旧版教材有了很大程度的增加，平均每节课需要新授15个左右的生词，许多教师觉得处理起来非常吃力，学生更是感到负担加重。因此，在实际教学中，教师要根据班级学情将教材进行分解。仁爱版的教材设计得过于理想化，许多一课时的内容根本无法在一节课中完成。这时，教师就需要对教材进行分解，因为取得最佳的教学效果才是最终目的。
3.实现教材与多媒体的整合
我们可以把教材看作是教学的硬件，把多媒体看作是教学的软件。通过教材与多媒体的结合，教师能够在课堂中做到环环紧扣、循序渐进。况且，多媒体已经成为现代英语教学中不可缺少的一部分了，多媒体犹如一座架设在学生与教材之间不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。
4.进行整合后的反思
整合后的反思也可以看作是教材整合的一个部分。教师要在教学实践中进行不断的课堂观察。如整合后的教学时间安排、整合后学生的接受程度、整合后学生的课堂积极性等，这些都是教师进行教材整合所需要的反馈，以便于教师取长补短，不断地优化自己整合教材的水平，提升教学质量。
三、结语
总之，笔者通过教学实践，领悟到了对教材进行再创造的价值所在。英语是一门工具性学科，教师不应该拘泥于传统的教材而忽视学生综合语言运用能力以及跨文化交际能力的培养。对教材进行恰当、合理的整合为广大教师指出了一条行之有效的教学之路，有利于中学英语课堂取得最优教学效果。
参考文献：
[1]廖政明.浅谈初中仁爱英语教材的整合[J].科学咨询（教育科研），2012，（02）.
[2]赖芳强.谈初中英语教材的整合[J].南昌教育学院学报，2010，（06）.
[3]董艳丽.英语教学设计中如何整合教材[J].基础英语教育，2007，（04）.
[4]教育部.义务教育阶段英语新课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.