【摘 要】
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阅读教学一直是语文课改的“焦点”。但阅读教学耗时长、效率低的现状并未得到有效控制。阅读教学的主体———学生,也并未得到真正的“实惠”。很多学生尤其是初中生丧失了
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阅读教学一直是语文课改的“焦点”。但阅读教学耗时长、效率低的现状并未得到有效控制。阅读教学的主体———学生,也并未得到真正的“实惠”。很多学生尤其是初中生丧失了对语文学习的兴趣,语文阅读教学的现状不容乐观。而作为语文阅读教学的必要补充———课外阅读,其境况更
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