【摘 要】
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目前,我国一些高校的创新创业教育存在将学生培养成创业者、企业家作为教育目标,把创业率作为评价创新创业教育的指标的现象.在工具理性之风盛行的背景下,高校创新创业教育偏重于鼓励学生参加实务性操作或参与创新创业竞赛.这种现象导致了部分高校将创新创业教育作为解决就业难题的工具.创新创业教育的进行必须坚守价值理性,不断完善创新创业教育工作理念,建立“三位一体”的沟通机制,营造良好的创新创业教育氛围.
【机 构】
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安徽财经大学党委巡察工作办公室,安徽 蚌埠 233000;安徽财经大学艺术学院,安徽 蚌埠 233000
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目前,我国一些高校的创新创业教育存在将学生培养成创业者、企业家作为教育目标,把创业率作为评价创新创业教育的指标的现象.在工具理性之风盛行的背景下,高校创新创业教育偏重于鼓励学生参加实务性操作或参与创新创业竞赛.这种现象导致了部分高校将创新创业教育作为解决就业难题的工具.创新创业教育的进行必须坚守价值理性,不断完善创新创业教育工作理念,建立“三位一体”的沟通机制,营造良好的创新创业教育氛围.
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