多媒体的含义是，把电视式的视听信息传播能力与计算机交互控制功能结合起来，从而创造出集文、图、声、像于一体的新型信息处理模型，数字声像数据的使用与高速传输已成为一个国家技术水平和经济实力的象征。
　　在课堂教学中，任何学科的教学都应自始至终贯穿德育教育，任何学科都不例外。随着教育改革的不断深入，课程理念的不断更新，传统的说教模式已不适应学科的德育渗透，应该加强知识性、趣味性的德育渗透方式。无疑，多媒体在这方面显示出得天独厚的优势。
　　在教学中应充分运用多种现代化教学手段，将传统的教学形式和多媒体计算机教学有机地结合起来，不断地发挥多媒体技术的声音、图像、文字、影像以及交互功能的作用。让中小学生在轻松、愉悦的教学环境中去接触德育教育，从而充分调动学生主动学习的积极性和参与性，进而达到提高学生综合素质的目的。
　　多媒体技术生动、形象，感染力强，易于激发学生的学习爱好和内部动机，寓德育于智育之中。简单打一个比方——火箭的教学中，可以运用多媒体技术将我国的航天事业的重大发展成果进行展示，使学生能够受到爱国主义的教育；通过对内能的利用演示，可以增强学生的环保意识。所以利用多媒体技术，采用这些喜闻乐见的方法，可以说是对学校现行德育教育工作的一个强有力的补充，且效果也是不言而喻的。
　　为推动德育方式的改革，提高德育质量，提高德育效果，应在德育中利用现代化教学手段，这必将呈现出传统教学手段无法比拟的优势。采用现代化教学手段，可以选用多媒体技术、人机交互手段，产生动、静结合的画面和智能性启发诱导功能，使学生在受教育过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，并能启发学生的思维积极性和激发学生去评判，使枯燥的学习变得轻松有趣。
　　一般而言，学校德育的活动性资源，随着德育活动的不断开展，不断地丰富起来。事实上，让所有学生参加同一次德育实践活动，对于稍上规模的学校而言是不那么现实的。那么，如何让少数学生参加的德育活动对全校都有教育意义呢？将德育活动抓拍下来，刻制成录像带、光盘，选择恰当的时机在全校播放，这不失为一种好的选择。例如：打扫学校公共设施，作为公益劳动教育的德育实践活动。针对参差不齐的现状，把优秀班级的打扫过程、打扫结果拍摄下来，在全校播放，大家观看，效果会出乎意料的好！
　　德育是教与学的双边活动，不能只有教师的教学积极性，而没有学生学习的积极性。多媒体教学中，有效的师生互动，既有利于活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣，又有利于让学生在情境中高效率地接受信息。教与学两个方面的积极性，才能形成生动活泼的教学过程。现代化的教学手段充分发挥，必然增强德育的活力。
　　多媒体教学过程应该是交互的——师生交互、生生交互、学生与教学课件之间的交互。这样的课堂学习气氛下，现代化的教具才能顯示出它的优势来。在多媒体教学中，通过有效的师生互动，教师才能了解学员学习时需要什么样的情境，教师才能根据学生需要的情境进行创设，最终创造出有利于并适合学员进行学习的情境。
　　学校要舍得投资建立德育库，建库的人可以是教师，也可以是学生。德育库的内容要大量进行网络收集，可以是国家领导人的讲话，可以是“感动中国”“道德模范”等先进事迹的下载，也可以是诸多电影片段的剪辑，也可以是他校现成的德育库内容。总之，在建库的初期，建库素材是韩信点兵，越多越好。在教学过程中精心设计、认真实践、反复推敲，才能真正实现高效的德育。
　　（作者单位 山西省大同市电教馆）