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《全日制义务教育课程标准》中明确指出数学学习标准分为四个方面：“即知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度”。这四个方面的目标是一个互为联系、相互依存的有机整体，必须在丰富多彩的数学活动中相互促进、实现和提高。正确把握数学目标之间的关系，利用生活、社会是数学课堂的源头活水，一学生为本创设体现学生主动性、