摘 要：在初中语文教学的过程中，语言表达能力对学生的学习和生活都有较大的帮助。学会如何表达才能更好地学习怎样与他人进行交流和沟通。初中生区别于小学生，褪去了自身的稚嫩，正处在思想不断成长进步的阶段，需要老师用合理有效的方式进行正确引导。要传递正确的价值观，并且传递敢于表达和表现自己的勇气和自信，而初中语文正是同学们学习表达能力的有效途径。因此，语文老师要负起自身责任，在语文课堂的教学过程中帮助同学们提升语言表达能力。
　　关键词：初中语文;表达能力;教学方法;有效措施
　　一、 引言
　　语言表达能力在人发展的过程中尤为重要，每个个体在与他人进行思想语言情感的沟通过程中都离不开表达，表达能力的提升也是人才培养的重要手段。初中生处在人生起步阶段，不断接触外部环境，学习知识、学习表达的方法，有利于初中学生全面的、高素质的发展。初中语文作为语言学习的重要科目，通过不断地积累知识，阅读其他作者的文章，对学习和提升表达能力也十分关键。初中语文教师同样要把表达能力作为重点的教学目标，不能一味追求成绩，要让学生全面发展。
　　二、 语文教学中学生表达能力薄弱的原因
　　（一）老师教学的侧重点不在表达能力上
　　教育改革多年来，虽然一直在提倡素质教育、全面发展，一些地区还提出快乐学堂的理念等，但是在中国教育人才选拔的过程中，一直不能脱离应试教育的束缚，像枷锁一样捆绑着学校、老师、学生，甚至是家长，对于学生而言，成绩才能说明一切问题。老师在课堂中强调最多的事情一定是考试重点、提升成绩，老师背负着学校的升学率及学生的前程問题，双重压力下老师的教学侧重点一定在如何提升学生的成绩上，就会忽略对初中生的表达能力提升问题的关注。在压力面前，初中语文课堂的学习知识都会以老师为主，古诗词文言文重在积累，是提升学生文化底蕴、继承传播传统文化的载体，可是在应试教育面前，古诗词和文言文的教学失去了乐趣，不再追寻诗人和作者意境下的完美表达，情感交融，而是侧重于课堂听写，考试空格中答题的质量，这也让教学发生了一些质的改变。学校会以成绩最好的班级作为优秀班级重点培养，会将教学成绩最突出的老师作为优秀老师代表，对其进行鼓励和表彰，这也从侧面“鼓励”了重视成绩不重视素质教育的不断发展。
　　（二）学生自身没有意识到提升表达能力的意义
　　很多学生在父母及老师的压力下丧失了许多本来属于这个阶段孩子应该拥有的天性和活跃，在很多学生家长的眼中课外兴趣班就是数理化、英语、语文的另一个学习场所，学生爱好的许多事情都被当作“不务正业”来处理。家长强势的支配和教育下使得很多孩子只学会了盲目顺从，学会了乖乖听话，也习惯于服从家长的安排，甚至忘记怎样反抗在自己身上发生的不平等的对待。这也使一些孩子的内心变得内向隐忍不善于表达抒发自身的情感。老师及家长的双重“打压”使学生自身没有认识到表达能力的重要性，没有认识到表达能力在生活中的重要性及长远发展的关键性，也就不会过多关注表达能力应该如何去练习，以及如何提升自身的表达能力等问题。因此对表达能力认知的缺乏是导致学生表达能力薄弱的一个关键性的原因。
　　三、 提升语文教学中学生能力表达的措施
　　（一）老师应加强兴趣引导，让学生爱上课堂、敢于表达
　　抛开应试教育的弊端，如何让学生爱上表达、善于表达，增强表达能力？首先一点，老师应让学生感受到课堂魅力，激发兴趣，用兴趣进行引导指引学生能够加强学习学会表达。
　　以文言文为例，只有激发同学们对文言文的兴趣，保持充足的学习热情，才能提高课堂教学的效率，让同学们学习到更多的知识。如果同学们在课堂教学中对文言文的教学内容感到枯燥乏味，提不起兴趣，这样老师在讲课的过程中体会不到学生们的热情，课堂的学习效率就会下降。同学们就不会去想要表达自己的想法，这样教学模式就会又回到传统中，不利于学生的学习效率和表达能力的提升。因此老师在前期备课的过程中，一定要充分准备，最大可能地调动同学们的积极性。
　　比如，在讲到《岳阳楼记》这一课时，老师可以利用多媒体教学设施为大家播放有关文言文中提到的地点和美丽风景，让同学们理解巴陵郡的美景为什么都在洞庭湖上，岳阳楼又呈现出一幅怎样浩浩荡荡的壮观景象。让同学们感受作者的心境，在如此雄壮的景观中是如何发出“不以物喜，不以己悲”的人生感叹的。在讲课过程中，向同学们发问，让同学们自由阐述本篇文言文中的意义、得到的感悟以及启示作用。让同学们交流自己想成为一个怎样对国家和社会有用的人才。利用多媒体教学的同时，既能提升学生的学习热情，又能加强课堂上同学之间以及师生之间的交流表达的过程，在兴趣引导中潜移默化地提升学生的表达能力。
　　比如在学习《桃花源记》这一课时，老师解读完作者心目中的“桃花源”之后，可以和同学们交流交流大家心中的“桃花源”是什么样的，以后想拥有怎样的生活以及向往的人生状态。在学生的兴趣中增加知识点的讲解，同学们会更快接受新的知识，更有兴趣学习更多的文言文相关内容。增强交流感情，在不断地交流过程中，提升学生的表达能力，使学生能够自然流露出自己的真情实感，发表见解同时也敢于表现自己，在不断的交流表达中提升自信，成为更好的自己。老师在整个的教学过程中要将同学们作为教学主体，发挥同学们在课堂中的主观能动性，不断激发学生在文言文学习过程中的兴趣，激发他们的表达欲望，提升他们的综合素质。
　　（二）开展有关表达能力的活动，让学生在实践中提升实力
　　实践是检验一切方法成效的关键，要让同学们提升自己的表达能力，就要增加表达所需要的环境，要为同学们提升表达能力提供氛围。可以通过举办相关活动，让学生拥有可以充分展示自身魅力的舞台。
　　举办演讲比赛活动：每周一次的班会活动，除老师和同学探讨学习成绩之外，可以用来举办小型演讲比赛，每周都可以改变不同的演讲主题，不同主题可以让同学拥有更多的选择权，挑选自己感兴趣的题目进行演讲。对于总是不参与其中的同学，老师再发挥其指定的作用，让一些不爱表达自己的同学也要参与班级活动中来。一些同学的内心对于面对表现自己的舞台是存在恐惧感的，他们习惯性地想要逃离各种活动，是一种极度不自信的表现。通过这样班级形式的演讲活动，面对的都是平时熟悉的人，在班级同学面前可以大大降低自己的害怕心理。逐渐地参与其中，慢慢变得自信敢于发表自己的意见，变得善于在人群中表达，从而，提升自己的自信心。班级演讲形式活动的举办，为同学们提升表达能力提供了有效环境，创造了良好的交流范围。在潜移默化中，提升了同学们的表达能力，又缓解了日复一日的高强度的学习压力。演讲比赛的设立对于学生们提升表达能力是行之有效的方式方法。 　　读书故事分享会：语文是需要不断积累的学习科目。初中学生已经拥有了独立思考的能力，需要吸收更多的课外知识，不单单限于书本中的知识，还要多读课外的书籍来丰富自己的阅历及眼界。老师可以借助读书分享会的形式，让同学阅读更多的书籍，让大家畅所欲言，表达自己所读的内容向班级同学讲述内容并阐述自己的感想。这种形式不仅让学生可以学习到更多的知识，而且可以有效地帮助同学们提升表达能力，让同学们在交流中学会表达、去畅所欲言地分享、感知知识的魅力及语言的魅力。
　　主题信件书写活动：表达能力的提升不仅仅体现在语言的表达中，书写能力的表达也是提升学生表达能力的关键方法。一个月可以创建一个主题，比如说给未来的自己一封信，或是写一首对现状生活感悟的小篇幅诗歌。文字的力量可以给人自信，让人畅游在文字的海洋中。通过书信写作的方式，让每一位同学都能感受到自己内心的力量，不断地学习、进步，并且学会反思自己。在书写的过程中提升自己的文字表达能力，在书写的过程中进行思考。老师在同学们写过之后可以提一些建设性的意见，还要给予同学们一些鼓励，让敢于写出、表达出自己心声的同学得到认可;让同学的内心产生自信，不断敢于踊跃地表达自己，从而提升表达能力，在习作中感知文字的魅力，在文字中抒发内心的真实想法，在不断提升自己的同时收获知识和能力。因此，作为初中生应当重视自我能力、情感及综合素质的提升。
　　四、 结语
　　在初中生语文课程的教学重点中及教学目标中，表达能力一定要得到充分的重视和实践。老师要有目的性、方法性及效率性的完成这一教学目标，培养初中生在这一阶段的表达能力的提升，培养学生的综合素质。表达能力的提升不仅能提高学生的自信心，同时为初中阶段学生继续探索世界提供了有力帮助。青年一代的未来就是祖国发展建设的基石，只有青年一代全面高素质的发展，祖国才能有更好的发展建设。所以，老师、同学及学校都要丰富课堂表达能力教学，在潜移默化中增强学生的表达能力。
　　参考文献：
　　[1]万生翠.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].新课程，2020（23）：187.
　　[2]苗东平.分析怎样在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].新课程，2019（5）：211.
　　[3]李艳.在初中语文教学中提高学生的表达能力的重要性[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].北京：教育部基礎教育课程改革研究中心，2020：1.
　　[4]苗东平.分析怎样在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].新课程，2019（5）：211.
　　作者简介：
　　杨萍，山东省淄博市，淄博市淄川实验中学。