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【摘 要】
借助信息技术开展小学语文作文教学，不仅能激发学生的学习兴趣和热情，也能使学生学习的途径多样化和新颖化。教师在语文作文教学过程中运用网络资源，可以把教学内容信息化、教学过程策略化、教学手段现代化，从而充分发挥信息技术应用于语文作文教学的优势，培养学生学习的兴趣并拓宽学生学习的途径。可见借助信息技术进行语文作文教学，有效地提高了课堂教学效率，促进了学生对综合知识的探究和学习，充分发挥了学生的潜力，极大地提高了学生的学习兴趣和学习热情。
【关键词】
信息技术 小学语文作文 有效教学 尝试
随着新课改的实施，借助信息技术开展小学语文作文的教学方式日益完善，信息技术的运用也愈发广泛，在语文作文教学过程中，可以借助信息技术开展教学，从而改变语文作文课单一而枯燥的教学方式，使得语文作文教学方式多样化，新颖化，使更多的语文作文概念浅显化，有效的帮助学生学习语文作文知识，使语文作文理论不再难以理解，也使语文作文教学不再空洞说教。所以，小学语文作文教师要尝试运用现代信息技术，借助信息技术，开展小学语文作文教学，这不仅有利于激发学生的学习兴趣和热情，而且有利于优化语文作文教学方式，从而提高语文作文教学效果。
一、借助信息技术开展小学语文作文教学，有利于激发学生的学习兴趣
传统的语文作文教学模式，是以教师为主体的教学模式，那种灌输式的教学方式，使得课堂教学显得毫无生气，学生都懒洋洋地听着教师滔滔不绝的讲授，然而学生的心思并未真正的放在课堂上，因为这种单一而枯燥的教学方式没有任何的趣味性，学生的学习兴趣也不能被激发，然而，借助信息技术，运用多媒体教学、网络教学、软件教学等，不仅能激发学生的學习积极性和主动性，也能让小学语文作文课堂教学变得愈加生动形象，还能丰富语文作文教学课堂，使语文作文教学变得趣味十足，从而极大限度地激发学生的学习兴趣和热情。
二、借助信息技术开展小学语文作文教学，有利于拓展学生学习的途径
在传统的教学模式中，教学内容仅以书本为主，教师对语文作文知识的讲解也局限于教材。但是，如果借助信息技术，学生可以通过多种网络资源，进行相关知识的学习，从而拓展自己的知识范围，开阔自己的视野，使自己所学的知识不仅仅局限于课本。
三、借助信息技术开展语文作文教学有利于解决写作难题
网络资源在语文作文教学中的运用，在很大程度上是为了激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，从而锻炼学生的思维能力和想象力。所以，借助信息技术进行教学，一定要以学生为主体，引导学生在遇到语文作文难题时，如何借助信息技术去查找问题的答案，从而锻炼学生解决实际问题的能力。探究问题是语文作文教学的关键，因为在学习语文作文的过程中，难免会遇到各种各样的问题，这就需要学生通过自己探究，从而解决遇到的问题。凭借信息技术进行教学，要引导学生独立思考，因为小学阶段是学生思维方式形成和发展的关键时期，所以信息技术教学的的应用和开展，可以提供给学生一个自我发展的平台，让他们通过网络的帮助去解决一些写作难题。
四、借助信息技术开展语文作文教学有利于对综合知识的探究和学习
传统的课堂教学，学习方式较为单一，而且学生受学科的限制和约束，对综合知识的探究缺乏一定的条件，所以，运用信息技术进行语文作文教学，可以将语文作文教学和其他学科融合在一起，从而促进学生对综合知识的探究和学习。例如，在学习抛物线的时候，教师可以通过Flash动画，把牛顿力学和语文作文教学有效地结合起来，运用动画展现砸到牛顿头上的苹果所形成的抛物线，这样不仅有利于学生学习综合知识，也增加了学生学习的趣味性和有效性。
五、借助信息技术开展小学语文作文有利于优化小学语文作文教学方式
网络资源的运用可以优化小学语文作文教学过程，使小学语文作文课程中的重难点更突出、更方便学生学习和记忆。所以，利用信息技术进行语文作文教学时，图形和画面运用是必不可少的，它们可以更直观、更生动、更形象的表述问题，而且可以实现抽象与具体，动态与静态的交互，使教与学更好的融合在一起，尤其是动图的使用，能让语文作文课堂更生动活泼，可使得教学画面生动直观，可极大的调动学生的学习积极性，而且有助于提高学生的记忆力。例如，“点和圆的位置关系”这一节内容，通过借助网络资源，可以形象地展示出点和圆相交、相切、相离的关系，这更容易让学生理解和记忆。另外，信息技术使小学语文作文课堂变得更有趣味性，也有利于激发小学学生探求语文作文奥秘的兴趣和热情，也将进一步提高语文作文课堂教学的效率。
六、借助信息技术，可以全方位、多层次的实现小学语文作文教学
学生学习语文作文的方式不能局限于课本，语文作文学习应该是全方位、多层次的，因为语文作文知识无处不在。通过借助信息技术，学生可以通过网络资源解决遇到的语文作文难题，通过网上人机对话，与其他同学进行网上交流，共同探讨语文作文学习过程中所遇到的难题，通过讨论解决问题并获取新知，也可以通过网上留言的方式，把自己遇到的问题与老师进行交流和探讨，这不仅有利于解决语文作文问题，也有助于密切学生和教师的关系。而且学生利用网络自主学习，能够更好更快地掌握新的学习内容，这不仅提高了学生的学习效率，还最大限度的培养了学生自主探究的能力。所以借助信息技术，不但能弥补课堂教学的不足，而且能实现学生和教师之间的良好互动。
综上所述，借助信息技术开展小学语文作文教学的尝试，使更多更有效的信息资源引入化学教学活动中，使语文作文教学变得更形象、更直观，通过合理的运用网络资源，提供给学生更大的学习空间，使学生可以轻松愉快的学习语文作文知识。由此可见，在语文作文教学中借助网络资源，有效地培养了学生自主学习的意识和自我思考的能力。另外，教师在语文作文教学与课程整合的过程中，要实现新课标的具体要求，以学生的发展为中心，为学生提供多而优的学习条件。所以，我们小学语文作文教师要坚持将借助信息技术、网络资源教学的方式开展起来，充分利用好信息技术辅助教学，让其在教学中发挥积极有效的作用，促使小学语文作文教学工作的进步和完善，从而优化语文作文教学课堂。
借助信息技术开展小学语文作文教学，不仅能激发学生的学习兴趣和热情，也能使学生学习的途径多样化和新颖化。教师在语文作文教学过程中运用网络资源，可以把教学内容信息化、教学过程策略化、教学手段现代化，从而充分发挥信息技术应用于语文作文教学的优势，培养学生学习的兴趣并拓宽学生学习的途径。可见借助信息技术进行语文作文教学，有效地提高了课堂教学效率，促进了学生对综合知识的探究和学习，充分发挥了学生的潜力，极大地提高了学生的学习兴趣和学习热情。
【关键词】
信息技术 小学语文作文 有效教学 尝试
随着新课改的实施，借助信息技术开展小学语文作文的教学方式日益完善，信息技术的运用也愈发广泛，在语文作文教学过程中，可以借助信息技术开展教学，从而改变语文作文课单一而枯燥的教学方式，使得语文作文教学方式多样化，新颖化，使更多的语文作文概念浅显化，有效的帮助学生学习语文作文知识，使语文作文理论不再难以理解，也使语文作文教学不再空洞说教。所以，小学语文作文教师要尝试运用现代信息技术，借助信息技术，开展小学语文作文教学，这不仅有利于激发学生的学习兴趣和热情，而且有利于优化语文作文教学方式，从而提高语文作文教学效果。
一、借助信息技术开展小学语文作文教学，有利于激发学生的学习兴趣
传统的语文作文教学模式，是以教师为主体的教学模式，那种灌输式的教学方式，使得课堂教学显得毫无生气，学生都懒洋洋地听着教师滔滔不绝的讲授，然而学生的心思并未真正的放在课堂上，因为这种单一而枯燥的教学方式没有任何的趣味性，学生的学习兴趣也不能被激发，然而，借助信息技术，运用多媒体教学、网络教学、软件教学等，不仅能激发学生的學习积极性和主动性，也能让小学语文作文课堂教学变得愈加生动形象，还能丰富语文作文教学课堂，使语文作文教学变得趣味十足，从而极大限度地激发学生的学习兴趣和热情。
二、借助信息技术开展小学语文作文教学，有利于拓展学生学习的途径
在传统的教学模式中，教学内容仅以书本为主，教师对语文作文知识的讲解也局限于教材。但是，如果借助信息技术，学生可以通过多种网络资源，进行相关知识的学习，从而拓展自己的知识范围，开阔自己的视野，使自己所学的知识不仅仅局限于课本。
三、借助信息技术开展语文作文教学有利于解决写作难题
网络资源在语文作文教学中的运用，在很大程度上是为了激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，从而锻炼学生的思维能力和想象力。所以，借助信息技术进行教学，一定要以学生为主体，引导学生在遇到语文作文难题时，如何借助信息技术去查找问题的答案，从而锻炼学生解决实际问题的能力。探究问题是语文作文教学的关键，因为在学习语文作文的过程中，难免会遇到各种各样的问题，这就需要学生通过自己探究，从而解决遇到的问题。凭借信息技术进行教学，要引导学生独立思考，因为小学阶段是学生思维方式形成和发展的关键时期，所以信息技术教学的的应用和开展，可以提供给学生一个自我发展的平台，让他们通过网络的帮助去解决一些写作难题。
四、借助信息技术开展语文作文教学有利于对综合知识的探究和学习
传统的课堂教学，学习方式较为单一，而且学生受学科的限制和约束，对综合知识的探究缺乏一定的条件，所以，运用信息技术进行语文作文教学，可以将语文作文教学和其他学科融合在一起，从而促进学生对综合知识的探究和学习。例如，在学习抛物线的时候，教师可以通过Flash动画，把牛顿力学和语文作文教学有效地结合起来，运用动画展现砸到牛顿头上的苹果所形成的抛物线，这样不仅有利于学生学习综合知识，也增加了学生学习的趣味性和有效性。
五、借助信息技术开展小学语文作文有利于优化小学语文作文教学方式
网络资源的运用可以优化小学语文作文教学过程，使小学语文作文课程中的重难点更突出、更方便学生学习和记忆。所以，利用信息技术进行语文作文教学时，图形和画面运用是必不可少的，它们可以更直观、更生动、更形象的表述问题，而且可以实现抽象与具体，动态与静态的交互，使教与学更好的融合在一起，尤其是动图的使用，能让语文作文课堂更生动活泼，可使得教学画面生动直观，可极大的调动学生的学习积极性，而且有助于提高学生的记忆力。例如，“点和圆的位置关系”这一节内容，通过借助网络资源，可以形象地展示出点和圆相交、相切、相离的关系，这更容易让学生理解和记忆。另外，信息技术使小学语文作文课堂变得更有趣味性，也有利于激发小学学生探求语文作文奥秘的兴趣和热情，也将进一步提高语文作文课堂教学的效率。
六、借助信息技术，可以全方位、多层次的实现小学语文作文教学
学生学习语文作文的方式不能局限于课本，语文作文学习应该是全方位、多层次的，因为语文作文知识无处不在。通过借助信息技术，学生可以通过网络资源解决遇到的语文作文难题，通过网上人机对话，与其他同学进行网上交流，共同探讨语文作文学习过程中所遇到的难题，通过讨论解决问题并获取新知，也可以通过网上留言的方式，把自己遇到的问题与老师进行交流和探讨，这不仅有利于解决语文作文问题，也有助于密切学生和教师的关系。而且学生利用网络自主学习，能够更好更快地掌握新的学习内容，这不仅提高了学生的学习效率，还最大限度的培养了学生自主探究的能力。所以借助信息技术，不但能弥补课堂教学的不足，而且能实现学生和教师之间的良好互动。
综上所述，借助信息技术开展小学语文作文教学的尝试，使更多更有效的信息资源引入化学教学活动中，使语文作文教学变得更形象、更直观，通过合理的运用网络资源，提供给学生更大的学习空间，使学生可以轻松愉快的学习语文作文知识。由此可见，在语文作文教学中借助网络资源，有效地培养了学生自主学习的意识和自我思考的能力。另外，教师在语文作文教学与课程整合的过程中，要实现新课标的具体要求，以学生的发展为中心，为学生提供多而优的学习条件。所以，我们小学语文作文教师要坚持将借助信息技术、网络资源教学的方式开展起来，充分利用好信息技术辅助教学，让其在教学中发挥积极有效的作用，促使小学语文作文教学工作的进步和完善，从而优化语文作文教学课堂。