【摘 要】
:
在初中数学教学过程中,二次函数是非常重要的知识点,不仅是中考中必考的内容,也是高中阶段学习的基础.所以,二次函数是初中数学教学中非常重要的内容,对学生的理解能力和抽象能力要求很高,教师要结合学生的身心特点,制定合理的教学计划,以学生为中心创设教学活动,尊重学生的主体地位,培养学生的数学思维,提高学生学习二次函数的能力.本文主要阐述二次函数学习的组成部分,并探究二次函数教学中常见的错误.
【机 构】
:
重庆市渝北区悦港中学 重庆 401120
论文部分内容阅读
在初中数学教学过程中,二次函数是非常重要的知识点,不仅是中考中必考的内容,也是高中阶段学习的基础.所以,二次函数是初中数学教学中非常重要的内容,对学生的理解能力和抽象能力要求很高,教师要结合学生的身心特点,制定合理的教学计划,以学生为中心创设教学活动,尊重学生的主体地位,培养学生的数学思维,提高学生学习二次函数的能力.本文主要阐述二次函数学习的组成部分,并探究二次函数教学中常见的错误.
其他文献
高中德育工作既是一件劳心劳力的事情,也是教师以身作则、为人师表的渗透过程,高中教师要通过显性德育和隐性德育的综合运用,通过自身的言行举止及实际行动,在班级管理和教育教学中,感化学生、包容学生,逐步走向以行动教育培养学生的方向,实现“四有”好教师的价值追求.
笔者在这些年对教育的关注中,不断跟高中阶段的学生、家长、老师进行讨论碰撞,汇总了高中阶段学生共性的问题和家长易入的误区,结合自己陪伴孩子成长的经验,在这里做一个集中探讨.rn一、学生共性的问题rn高中阶段学生比较共性的问题有以下八个:信心问题、毅力问题、勤奋问题、静心问题、规划问题、规范问题、落实问题、手机问题.
在古诗文教学中,传统文化教育的融入,不仅可以加深学生对古诗文的理解,培养学生的文学素养,还能够实现学生对传统文化的传承与发扬,能够将古诗文教学的作用更全面发挥出来.但就目前高中语文古诗文教学中传统文化教育的现状来看,仍存在教育效果不理想的问题.对此,文章首先对高中语文教学中传统文化教育的难点进行分析,然后对高中语文古诗文教学中的传统文化教育策略进行了具体分析和探讨.
高中数学是高中生必须要面对的一门学科,许多学生感受到一上数学课就头疼,学不完的知识给高中生带来无尽的烦恼,造成学生的学习成绩总是处于低迷阶段.作为高中数学教师要认识到学科特性,注重对学生的兴趣激发,更要关注全体学生,让学生都能够在自己原有的基础上有所提高.促进学生的全面发展是国家教育机构对教师提出的要求,高中数学教师更要认识到本学科的重要意义,关爱每个学习层次的学生是教师的态度,更是教师在讲台上所应该具有的教学目标.
制造业企业具有人员多、生产线长的特点,制造业发展中追求稳定性和效益性,以此来提高制造业的市场竞争力.制造业企业内部审计是非常重要的工作,实际制造业企业内部审计中出现了一些问题,降低了制造业的经济效益和运营水平.本文中探讨制造业企业内部审计中存在的问题及对策.
在施工企业生产经营过程中,如果业务部门和财务部门之间信息交流不到位,可能对公司经营和相关工作开展造成一定的负面影响.为促进业财融合,加强信息共享集成,提高企业工作效率和经营效益,加快业财一体化信息系统建设势在必行.本文从施工企业业财融合信息沟通、管理制度、业务流程等方面的现状进行了具体分析,并提出业财一体化信息系统建设的举措和建议,以期为施工企业建立业财一体化信息系统提供借鉴和参考.
德育教育是教育中的重点内容.新课标强调各科教师在教学过程中不仅要帮助学生学习一些科学文化知识,也要注意培养学生的德育素养,本文主要探讨小学低段英语教学中如何渗透德育教育.
在传统的高职日常课程教学中,教师往往都是通过课本知识的讲解来进行教学活动展开的.学生通常也是以课本中的教学内容为基础进行日常课程的学习.这种学习方式虽然能够使学生对理论化课程知识有一个更深层次的理解,却无法使得学生的综合能力得到提升.随着大数据时代的来临,高职院校的学生学习方式也发生了转变.这种转变能够使学生在进行课程学习的同时,也使得自身的综合能力得到提升.本文将对此进行深入的研究与分析.
对于一个班级来说班主任相当于一个班级的领导者、引路人,是学校对于提高学校的教学水平以及提升学生的整体素质的中坚力量,并且高中阶段是人生非常重要的一个关键时期.所以合理的管理方法对学生是非常重要的,可实时观察学生状态,体育老师作为班主任也是最合适的,但对于体育老师来讲,由体育老师担任班主任更加有利于提升体育老师的综合素质水平以及在管理过程中培养出学生运动的观念,使班级管理和提升学生素质同时进行.
地图被誉为地理的“第二语言”,其在中学地理教学中的重要地位不言而喻.等值线图是常见的地图类型之一,对它的学习有助于学生观察、想象及综合能力的提高.等值线图既是初中地理教学的关键,也是地理其他内容学习的基础,但等值线图由因其抽象、空间概念强等特征,一直是初中地理教学的难点.笔者结合学生访谈、课堂教学及课后作业等综合情况,概括出初中生地理等值线图学习中的常见问题,笔者研读等值线图相关文献,结合自身多年教学实践及优秀教案提出了对策,希望能够提高初中生等值线图读图能力,为学生今后等值线图的进一步学习及运用奠定基础