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地理是一门基础学科,也是一门生活课程.地理生活化教学将生活和教育紧密相连,但在高中地理生活化教学实践中出现了某些偏离现象,降低了课堂教学质量,整体上不利于高中生的全面发展.文章联系地理生活化教学现状,从课堂教学、课后作业、师生素养三个层次开展针对性探讨分析,提出可行性策略,以期为高中地理生活化教学提供有益的参考,更好地促进高中生的地理学习及其生活技能的强化.