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摘要:在市场经济发达的今天,以人为本是每一个组织机构和团体或个人应予承担的社会责任。党中央、国务院适时的提出在科学发展观的指引下,坚持以人为本,构建和谐社会,足以证明以人为本越来越显得重要。尽管人文精神、人文关怀、人性化管理等在日常的工作、学习、生活中随处可见,但是我们所处的环境仍需要以人为本的亲情、关爱和关怀。
关键词:以人为本 理解 尊重 温情
中图分类号:G715 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)01(b)-0157-01
毕淑敏的微型小说《花果山的主人姓什么》情节简单、蕴含深刻、令人回味却寓意深情,让人遐想无尽。
这篇文章的概述是这样的:我去上学只差一分钟就上课了。打铃的老师傅对我说:“你晚了。”我说:“不晚。”就跑起来奔向教室,还未到教室铃声便响起来了,我想:只要铃声没结束,我就不算迟到。直到我坐座位上,铃声才停止。我想着:“今天的铃声那么久,难道拽着铃绳睡着了？”愈想愈觉得肯定是他了。等到再见到他,我便感谢他并问他姓什么,他笑着说:“和花果山主人同姓。”以后我见他就叫道:“侯师傅好！”又一次走过那里,“我”听见有老师对“侯师傅”说:“你说那小子是不是故意的啊！”侯师傅回答:“他不是有意的。”我连忙进去问个清楚,侯师傅说:“其实我姓孙,不姓侯……”
文章至此已经结束,读罢文章,让人有一种淡淡的温馨,文章简短,却尽显以人为本的理念,打铃师傅的铃声假如早落地几秒钟,这个学生就会自然而然迟到,他为了不让学生迟到,却“故意”延长了上学时间,一个小小的举动,使得文中的“我”越来越觉得打铃师傅的人性和关怀,看似一个迟到的小事,在“我”和打铃师傅的身上演绎着一段有传奇故事的亲情、关爱和照顾。
1 以人为本的概念
谈到以人为本的这个话题,其实早在春秋战国时期,齐国名相管仲就提出了以人为本的概念。足以见得以人为本理念从古至今都是我们倡导和需要践行的。
中央电视台有这样一则公益广告,大致内容是这样的:一个小女孩,晚上骑车回家,行车途中,灯火逐渐熄灭,骑车到一个拐弯处,看见一个买夜宵的老人,小女孩说“大爷,这么晚你还不回家呀？”“就回,就回啦”,老人回答说。小女孩渐行渐远,老人拿起夜市的灯,照亮小女孩前进的道路,小女孩在心里默默的说“谢谢大爷”。结尾一句:平安有时就是心里一盏让人暖暖的灯。
看完这则广告,每个人的心里都感觉暖暖的,为这个老人叫好和鼓掌,卖夜宵的这个大爷小小的举动其实就是对以人为本概念最纯真的诠释。
以人为本可以简要的解释为温暖人、体贴人、理解人、尊重人、依靠人,以人为本不分大小事情,生活中的点点滴滴都可以作为以人为本的典型。
2 教师职业应如何践行以人为本
2.1 学生自身情况与“以人文本”
近年来,随着学生素质的不断提高和学生结构的不断变化,教育管理也在与时俱进,每一个学生有着各自不同的思想,这就需要教师花更多的精力和时间,需要教师有更高的业务能力和知识水平,只有自己有了较强的专业素质,为学生提供个性化服务,才能培养出高质量的学生。
广大教师应牢固树立“全心全意为学生服务”的指导思想,从小事做起,从广大学生希望解决的问题做起,从维护学生利益做起,做好本职工作,努力做到教书育人,管理育人,服务育人,为广大学生创造一个良好的学习氛围和生活环境,“用心培养每一名学生”,引导学生全面成才。
由于当前社会大环境的影响,学生自身的政治素质、修养水平,或者受电视、网络、报纸等观点的多样化影响,以及整个社会的复杂性,加之学生水平参差不齐,这就需要教师付出更多的精力,教师除教书育人外还要肩负起学生的思想工作、学习、生活等;同样教师肩负着学生的家长的期待和嘱托。提高每一个学生的综合素质,是教育对社会的责任。工作的难度、性质相对加大,要求教师必须创新工作方法,情系学生之温暖,努力提高管理能力,不断深入学生当中,正确引导学生的学习方法和学习技巧,帮助同学们树立学习目标和学习计划,教师应成为启迪学生智慧之门的钥匙,通过爱心、恒心、细心、耐心、热心、责任心,因材施教,使得每一个学生在学校的时间里,通过学校这个平台,在有限的时间内,能够学有所用,成为国家的栋梁之材,真正成为社会主义事业的建设者和接班人。应是我们长期思考和面对的话题。
最终通过自己的努力工作,提高学生家长对学校工作的满意度;帮助学校排忧解难。“十年爱心长征路”,只为“笑看桃李满园”。
2.2 教师引导与“以人为本”
由于学生对事物的理解各不相同,除了自己本能的认识之外,教师的引导和对学生正确认知的培养具有很重要的作用,大部分学生往往会产生自己想象中和现实的差距,这样会在他们心中形成一个差距,教师通过谈话技巧,打开学生心灵之窗。
同时,教师自身应该树立敬业精神,塑造良好职业形象,做一名合格的教师,成为学生传道、授业、解惑的良师益友。应该重在引导,摆脱说教者的形象,“用一句句赞赏的语言,激励他们心中的善良”,引导学生主动思考,主动学习,主动获取知识的能力。这样的话,今天“教给学生七个音符,明天学生才能给我们动人的歌曲”。
在教育、引导学生的过程中,应该尽量“触动学生灵魂,用赞赏和鼓励的眼光和学生一起成长”。
在日常的管理和生活当中,教师应该通过示范引导、典型引导,率先垂范,任劳任怨,乐于奉献,做学生心灵的灯塔,作学生的楷模和榜样,要时时处处严于律己以身示范,这样才能赢得学生的信赖和支持,才能在润物细无声中,用自己人格魅力感染学生,才能做到说话有人听做事有人跟,使学生在相互信任的育人环境中思想得到净化和升华。
3 结语
创新是一个民族的灵魂。
在原有的教师职业特征的基础上,创新具有丰富内涵的教师职业特征是新时期社会对教育的要求,也是教师的共同责任,时刻确立以学生为本的思想和理念,变革和创新教育方法,改变传统的工作思路,把优秀的教育精髓得以扩展和充实,充分运用到教学、管理工作中,使学校教学和管理更加制度化、规范化、科学化,真正为学生的成才成长服务。
其实,教师对学生的爱体现在日常教学、管理工作中,这种无私奉献的精神本身就是一种大爱,也是最大的以人为本。
参考文献
[1]刘联军,邓妙卿.新形势下高职学生思想政治工作探索[J].新西部，2012（4）：122.
[2]毕淑敏,石超.花果山的主人姓什么[J].语文教学与研究,2009（3)：9.
[3]2008年全国高校辅导员年度人物颁奖晚会[Z].2008.
关键词:以人为本 理解 尊重 温情
中图分类号:G715 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)01(b)-0157-01
毕淑敏的微型小说《花果山的主人姓什么》情节简单、蕴含深刻、令人回味却寓意深情,让人遐想无尽。
这篇文章的概述是这样的:我去上学只差一分钟就上课了。打铃的老师傅对我说:“你晚了。”我说:“不晚。”就跑起来奔向教室,还未到教室铃声便响起来了,我想:只要铃声没结束,我就不算迟到。直到我坐座位上,铃声才停止。我想着:“今天的铃声那么久,难道拽着铃绳睡着了？”愈想愈觉得肯定是他了。等到再见到他,我便感谢他并问他姓什么,他笑着说:“和花果山主人同姓。”以后我见他就叫道:“侯师傅好！”又一次走过那里,“我”听见有老师对“侯师傅”说:“你说那小子是不是故意的啊！”侯师傅回答:“他不是有意的。”我连忙进去问个清楚,侯师傅说:“其实我姓孙,不姓侯……”
文章至此已经结束,读罢文章,让人有一种淡淡的温馨,文章简短,却尽显以人为本的理念,打铃师傅的铃声假如早落地几秒钟,这个学生就会自然而然迟到,他为了不让学生迟到,却“故意”延长了上学时间,一个小小的举动,使得文中的“我”越来越觉得打铃师傅的人性和关怀,看似一个迟到的小事,在“我”和打铃师傅的身上演绎着一段有传奇故事的亲情、关爱和照顾。
1 以人为本的概念
谈到以人为本的这个话题,其实早在春秋战国时期,齐国名相管仲就提出了以人为本的概念。足以见得以人为本理念从古至今都是我们倡导和需要践行的。
中央电视台有这样一则公益广告,大致内容是这样的:一个小女孩,晚上骑车回家,行车途中,灯火逐渐熄灭,骑车到一个拐弯处,看见一个买夜宵的老人,小女孩说“大爷,这么晚你还不回家呀？”“就回,就回啦”,老人回答说。小女孩渐行渐远,老人拿起夜市的灯,照亮小女孩前进的道路,小女孩在心里默默的说“谢谢大爷”。结尾一句:平安有时就是心里一盏让人暖暖的灯。
看完这则广告,每个人的心里都感觉暖暖的,为这个老人叫好和鼓掌,卖夜宵的这个大爷小小的举动其实就是对以人为本概念最纯真的诠释。
以人为本可以简要的解释为温暖人、体贴人、理解人、尊重人、依靠人,以人为本不分大小事情,生活中的点点滴滴都可以作为以人为本的典型。
2 教师职业应如何践行以人为本
2.1 学生自身情况与“以人文本”
近年来,随着学生素质的不断提高和学生结构的不断变化,教育管理也在与时俱进,每一个学生有着各自不同的思想,这就需要教师花更多的精力和时间,需要教师有更高的业务能力和知识水平,只有自己有了较强的专业素质,为学生提供个性化服务,才能培养出高质量的学生。
广大教师应牢固树立“全心全意为学生服务”的指导思想,从小事做起,从广大学生希望解决的问题做起,从维护学生利益做起,做好本职工作,努力做到教书育人,管理育人,服务育人,为广大学生创造一个良好的学习氛围和生活环境,“用心培养每一名学生”,引导学生全面成才。
由于当前社会大环境的影响,学生自身的政治素质、修养水平,或者受电视、网络、报纸等观点的多样化影响,以及整个社会的复杂性,加之学生水平参差不齐,这就需要教师付出更多的精力,教师除教书育人外还要肩负起学生的思想工作、学习、生活等;同样教师肩负着学生的家长的期待和嘱托。提高每一个学生的综合素质,是教育对社会的责任。工作的难度、性质相对加大,要求教师必须创新工作方法,情系学生之温暖,努力提高管理能力,不断深入学生当中,正确引导学生的学习方法和学习技巧,帮助同学们树立学习目标和学习计划,教师应成为启迪学生智慧之门的钥匙,通过爱心、恒心、细心、耐心、热心、责任心,因材施教,使得每一个学生在学校的时间里,通过学校这个平台,在有限的时间内,能够学有所用,成为国家的栋梁之材,真正成为社会主义事业的建设者和接班人。应是我们长期思考和面对的话题。
最终通过自己的努力工作,提高学生家长对学校工作的满意度;帮助学校排忧解难。“十年爱心长征路”,只为“笑看桃李满园”。
2.2 教师引导与“以人为本”
由于学生对事物的理解各不相同,除了自己本能的认识之外,教师的引导和对学生正确认知的培养具有很重要的作用,大部分学生往往会产生自己想象中和现实的差距,这样会在他们心中形成一个差距,教师通过谈话技巧,打开学生心灵之窗。
同时,教师自身应该树立敬业精神,塑造良好职业形象,做一名合格的教师,成为学生传道、授业、解惑的良师益友。应该重在引导,摆脱说教者的形象,“用一句句赞赏的语言,激励他们心中的善良”,引导学生主动思考,主动学习,主动获取知识的能力。这样的话,今天“教给学生七个音符,明天学生才能给我们动人的歌曲”。
在教育、引导学生的过程中,应该尽量“触动学生灵魂,用赞赏和鼓励的眼光和学生一起成长”。
在日常的管理和生活当中,教师应该通过示范引导、典型引导,率先垂范,任劳任怨,乐于奉献,做学生心灵的灯塔,作学生的楷模和榜样,要时时处处严于律己以身示范,这样才能赢得学生的信赖和支持,才能在润物细无声中,用自己人格魅力感染学生,才能做到说话有人听做事有人跟,使学生在相互信任的育人环境中思想得到净化和升华。
3 结语
创新是一个民族的灵魂。
在原有的教师职业特征的基础上,创新具有丰富内涵的教师职业特征是新时期社会对教育的要求,也是教师的共同责任,时刻确立以学生为本的思想和理念,变革和创新教育方法,改变传统的工作思路,把优秀的教育精髓得以扩展和充实,充分运用到教学、管理工作中,使学校教学和管理更加制度化、规范化、科学化,真正为学生的成才成长服务。
其实,教师对学生的爱体现在日常教学、管理工作中,这种无私奉献的精神本身就是一种大爱,也是最大的以人为本。
参考文献
[1]刘联军,邓妙卿.新形势下高职学生思想政治工作探索[J].新西部，2012（4）：122.
[2]毕淑敏,石超.花果山的主人姓什么[J].语文教学与研究,2009（3)：9.
[3]2008年全国高校辅导员年度人物颁奖晚会[Z].2008.