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【摘要】《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，（2010到2020年）第19章：加快教育信息化进程，第59条：加快教育信息基础设施建设;第 60条：加强优质教育资源开发与应用。为教育资源信息化建设和开发提供政策依据和支持。《教育信息化十年发展规划》（2011到2020年），即科技【2012】5号，提出了以教育信息化带动教育现代化，是我国教育发展的战略选择，要求促进优质教育资源普及共享。这一切表明现代教育信息技术走进校园与优质教育资源融入课堂是必然的选择，各级部门经过将近十年的努力，取得了丰硕成果，但在实践中我们还需要思考解决信息资源与课堂教学深度融合的具体问题。
【关键词】道德与法治课堂 信息资源 融合 思考
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）40-0021-02
2010年5月5日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，（2010到2020年）其中第19章：加快教育信息化进程，第59条：加快教育信息基础设施建设，充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进高效实用的数字化教育基础设施，重点是加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距;第 60条：加强优质教育资源开发与应用，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。这样信息化与优质教育资源建设和开发就有了政策依据和国家的大力支持。2012年3月13日，教育部又通过了《教育信息化十年发展规划》（2011到2020年），即科技【2012】5号，提出了以教育信息化带动教育现代化，是我国教育发展的战略选择，要求促进优质教育资源普及共享。
依据以上文件精神，现代信息技术教育走进各级各类学校与优质教育资源融入课堂是必然的选择，各级教育部门响应党和国家的号召，想方设法多举措、多渠道筹措资金、配备设备、培训人员，努力提升信息技术应用的能力水平。经过将近十年的努力，取得了丰硕成果，学校微机室、白板教室、一体化教育平台都不同程度地武装起来了，一大批教育工作者参加了不同层次的培训，基本掌握了电教课的基本知识，具备了使用电教设备完成教育教学的能力，学校也开始从大学生中招录了计算机专业的毕业生，一定程度上促进了信息技术与课堂教学的有机融合。但是，由于环境、习惯、管理、能力差异等因素影响，在实践中我们还面临着信息资源不能充分共享的具体问题。美国咨询专家【吉福德.平肖第三】有句名言：尽管我们掌握了新的信息，但仍然有薄弱环节，它不是出现在信息的创造上，也不是出现在信息的贮存上，甚至也不在信息的获取上，而是出现在利用新的信息去做新的事情上。因此，教育现代化的发展必须提高信息资源的利用率和利用水平。
根据目前工作的实际需要，信息资源大概有以下两类：一类是现实生活中发生的具体现象，根据工作需要可以指派专人通过拍照、录像、录音等方式采集一部分，个人通过观察、交流、实践等方式自己获取一部分。这一类离我们的生活很近，符合用身边事教育身边人的理念，使用恰当能产生较大反响，教育意义明显。另一类就是网络资源，借助不同的数字化平台，通过网络渠道下载，这种资源量大面宽，使用便捷。有了充足的信息资源素材，我们就可以合理取舍、择优选用，结合自己的工作经验和课堂所需，然后采用技术手段加以整合，制成精美课件，就能在课堂教学中与学生共同分享学习的快乐，调动学习热情，激发学习兴趣，从而提高教学效率。但在实际工作中还有不尽如人意的方面，就道德与法治课教学而言，还存在着信息资源不能充分分享使用的问题。道德与法治教育教学使用的是改版后的新教材，与当前社会发展形势联系紧密，时政性强，不仅要学知识，更重要的是要达到思想教育的目的。通过学习要使学生正确认识当前社会形势和未来社会发展走势以及对人的社会生活提出的相应要求，要在社会实践中深刻理解社会主义核心价值观的重要意义，树立正确的人生观、价值观、世界观，积极主动担负实现中华民族伟大复兴的历史责任。要立足于现实，着眼于未来，不能只是空洞的说教，必须配合生活、社会中的具体事例，合理分析，正确引导，晓之以理，动之以情，帮助学生解决困惑，指明方向，引导他们健康成长为社会主义事业的合格建设者和接班人，争做优秀好公民。为了实现这一目的，在课堂教学中就需要大量的引用信息资源素材，从图片、文字到视频，涉及歌曲、戏曲、舞蹈、美术、文学等多个方面。要备好一节课，制作好一个课件，劳动量可想而知，如果我们能解决信息资源共享的问题，这个难题就会轻松解决，教师就能及时制作优质课件，研究新的教法，思考适合的学法，课堂教学中，学生的主体地位得到体现，教育教学的目标达成就会顺畅，这正是教育的愿景。
当前工作中还存在一些影响因素，第一是学校普遍遵照上级指示加强管理，不允许教师在上班时间随意离开办公地点，更不用说到外面去，这样采集社会生活信息就受到了限制，让农村学生自己获取较多信息的困难更大，受思想观念，家庭条件，生存环境等诸多方面的限制，其结果不容乐观。有些家长对孩子的活动限制太多，不让多玩、不让看电视等，有些却放任不管，全由孩子做主，这些活动形式和内容是不是適合孩子也不过问，还有些家长看孩子学习只看语文、数学和英语，凡此种种不一而具，这就使得直接获取有效信息的渠道基本堵死了，对于道德与法治课来说是一种损失，其实也是学生的损失，因为无话可说的探讨是不具有意义的，可是根据教材内容你必须要说，可想而知，这是多么尴尬的场面。第二，通过网络获取信息资源，这一途径的任务自然就落在了任课教师身上，可是现在打开网页，大多数情况你会发现，能轻易下载的没有新意，纯属照本宣科，我们真正需要的有效信息下载不下来，想用这些信息资源就得通过付费的方式。自己要制作高质量的课件，高水平的教学设计，就要从众多的资源当中去筛选，把这些付费资源收集在一起代价不会小，再加上单位条件和个人能力等方面的影响，要准备一节好课，需要协调和解决的相关问题太多，造成时间和精力的浪费，工作效率不高，严重降低了教师的工作积极性。例如：七年级道德与法治上册第九课《珍视生命》中有一个内容是：增强生命的韧性，涉及到如何面对挫折和发掘生命的力量两个话题，这一课时的学习要具有影响力，让学生有兴趣就需要具体事例做支撑，比如最美舞者廖智，励志演说家尼克胡哲，发明大王爱迪生，国际物理大师霍金，两弹元勋邓稼先，核潜艇之父黄旭华等人物。还有爬阶梯的小灰鸭，顽强的小猪等动画故事……类似这样的素材，课前老师学生都要着手准备，课堂上适时展示，唤起情感共鸣，然后再回顾自己的经历一定能举出恰当的事例，不仅学习了知识，还能引起反思，达到育人的目的。这些画面资料教师如果不具备较高的计算机水平，就无法准备，学生又不乐意去主动欣赏收集，再遇上设备落后或毛病较多的影响，技术手段就进不了课堂。而传统课堂，缺乏情感点燃要素，要求学生举例说明时全班无人响应，出现了冷场现象，教师只能帮助学生举例，这就等于把任务转移了，学生的主体地位没有凸显出来，一堂课不要提什么创新，就连传统的水平也发挥不出来，双边活动变成了独角戏，课堂效率大打折扣。 以上现象，需要灵活处置，对症下药。任何事情都有其特殊性，学校加强管理无可厚非，推动信息技术助力教育的发展也是大势所趋。各部门都有义务有责任为教育教学提供更多的便利。与时俱进，用创新思维创造性地开展工作，我们可以尝试从以下几方面去想办法解决面临的一些实际问题。
第一，学校要积极主动争取上级部门的支持，借鉴经济社会发展较快地区的先进经验，成立专门的信息资源管理服务中心，专门负责信息资源的收集、归类，保存并指导教师合理使用相关资源。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发创造热情，安排教师进行一些必要的社会实践活动，扩大信息资源的来源范围，不断丰富信息资源库，在与经济社会共同发展中推动备课水平不断提高。
第二，对于网络上的优质教育资源，按照教育信息化建设的要求，建设有效共享，覆盖各级各类教育的国家数字化教学资源库和公共服务平台的目标，采用合理的方式与原创者加强合作，然后平台实行开放式管理，让需要者各取所需，充分发挥优质教育信息资源的价值，与文化自信的建设，节约型社会建设的思路相一致，以普惠共赢的理念助力教育教学和学生的全面发展。随着科技发展速度的加快，时间越来越珍贵，如果在同样一件事上大家都在忙活，最后出来的只是一个结果，我们需要在同一时间让大家承担不同的任务，做不同的事，这样结果就大不相同，创造创新成果将会层出不穷。使用现代教育技术就是为了极大提升教育效率，培养学生乐学善学的品格，塑造一个个高尚的灵魂，为社会主义现代化建设造就一大批合格的劳动者，因此资源不应放在保险柜里沉睡，而是要让其动起来，在不同的课堂里游走，在使用中不断完善、不断提炼，把课堂变成师生共同成长的乐园。
第三，加强信息技术教育运用能力的培训。科技发展日新月异，现代教育技术装备不断升级，教师学生要使用好它，必须先进行适应性学习，弄清楚操作原理，掌握使用方法，然后才能进行教学的准备工作，所以必须经常开展各级各类培训活动，尤其是强化校本培训，依据现有条件因地制宜，用较小的成本换取技术能力的大幅提升，在日常教育教学实践中结合新的教育理论成果，引导教育教学与现代技术有效融合。引导课堂教学向纵深发展，在传承中有创新，教师结合自身教育教学实践活动，不断推陈出新，主动提供各类优质教育资源。
第四，设备升级换代要及时，适应电子产品市场特点，要及时更新技术水平，保证在教育领域从外在条件上给参与学习者一种新鲜感、紧迫感，努力把学生的注意力吸引在课堂上，把学生的思想引导在科教兴国的阳光大道上，在教育發展中紧跟时代步伐，力争引领潮流。可以预见随着数字化战略的实施、人工智能的发展和推广，在现代技术装备的有力支持下，在科教兴国战略的思想武装下，我们必定迎来教育事业发展的春天。
信息流通，共赢未来。通过开展一系列切实有效的工作，查漏补缺，不断完善，不断提升，必将使农村学校道德与法治课堂显现一片生机，随着思想政治工作能力水平的提高，学习中的思想障碍逐步清除，定能为其它课程的高效开展提供有力支持。不仅使学生的整体素质得到全面充分的发展，而且积极响应了党和政府办人民满意的现代教育的号召，这对于提高课堂效益，推动办学水平发展大有裨益。
参考文献：
[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010到2020年）。
[2]教育部《教育信息化十年发展规划》（2011到2020年），即科技【2012】5号。
【关键词】道德与法治课堂 信息资源 融合 思考
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）40-0021-02
2010年5月5日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，（2010到2020年）其中第19章：加快教育信息化进程，第59条：加快教育信息基础设施建设，充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进高效实用的数字化教育基础设施，重点是加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距;第 60条：加强优质教育资源开发与应用，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。这样信息化与优质教育资源建设和开发就有了政策依据和国家的大力支持。2012年3月13日，教育部又通过了《教育信息化十年发展规划》（2011到2020年），即科技【2012】5号，提出了以教育信息化带动教育现代化，是我国教育发展的战略选择，要求促进优质教育资源普及共享。
依据以上文件精神，现代信息技术教育走进各级各类学校与优质教育资源融入课堂是必然的选择，各级教育部门响应党和国家的号召，想方设法多举措、多渠道筹措资金、配备设备、培训人员，努力提升信息技术应用的能力水平。经过将近十年的努力，取得了丰硕成果，学校微机室、白板教室、一体化教育平台都不同程度地武装起来了，一大批教育工作者参加了不同层次的培训，基本掌握了电教课的基本知识，具备了使用电教设备完成教育教学的能力，学校也开始从大学生中招录了计算机专业的毕业生，一定程度上促进了信息技术与课堂教学的有机融合。但是，由于环境、习惯、管理、能力差异等因素影响，在实践中我们还面临着信息资源不能充分共享的具体问题。美国咨询专家【吉福德.平肖第三】有句名言：尽管我们掌握了新的信息，但仍然有薄弱环节，它不是出现在信息的创造上，也不是出现在信息的贮存上，甚至也不在信息的获取上，而是出现在利用新的信息去做新的事情上。因此，教育现代化的发展必须提高信息资源的利用率和利用水平。
根据目前工作的实际需要，信息资源大概有以下两类：一类是现实生活中发生的具体现象，根据工作需要可以指派专人通过拍照、录像、录音等方式采集一部分，个人通过观察、交流、实践等方式自己获取一部分。这一类离我们的生活很近，符合用身边事教育身边人的理念，使用恰当能产生较大反响，教育意义明显。另一类就是网络资源，借助不同的数字化平台，通过网络渠道下载，这种资源量大面宽，使用便捷。有了充足的信息资源素材，我们就可以合理取舍、择优选用，结合自己的工作经验和课堂所需，然后采用技术手段加以整合，制成精美课件，就能在课堂教学中与学生共同分享学习的快乐，调动学习热情，激发学习兴趣，从而提高教学效率。但在实际工作中还有不尽如人意的方面，就道德与法治课教学而言，还存在着信息资源不能充分分享使用的问题。道德与法治教育教学使用的是改版后的新教材，与当前社会发展形势联系紧密，时政性强，不仅要学知识，更重要的是要达到思想教育的目的。通过学习要使学生正确认识当前社会形势和未来社会发展走势以及对人的社会生活提出的相应要求，要在社会实践中深刻理解社会主义核心价值观的重要意义，树立正确的人生观、价值观、世界观，积极主动担负实现中华民族伟大复兴的历史责任。要立足于现实，着眼于未来，不能只是空洞的说教，必须配合生活、社会中的具体事例，合理分析，正确引导，晓之以理，动之以情，帮助学生解决困惑，指明方向，引导他们健康成长为社会主义事业的合格建设者和接班人，争做优秀好公民。为了实现这一目的，在课堂教学中就需要大量的引用信息资源素材，从图片、文字到视频，涉及歌曲、戏曲、舞蹈、美术、文学等多个方面。要备好一节课，制作好一个课件，劳动量可想而知，如果我们能解决信息资源共享的问题，这个难题就会轻松解决，教师就能及时制作优质课件，研究新的教法，思考适合的学法，课堂教学中，学生的主体地位得到体现，教育教学的目标达成就会顺畅，这正是教育的愿景。
当前工作中还存在一些影响因素，第一是学校普遍遵照上级指示加强管理，不允许教师在上班时间随意离开办公地点，更不用说到外面去，这样采集社会生活信息就受到了限制，让农村学生自己获取较多信息的困难更大，受思想观念，家庭条件，生存环境等诸多方面的限制，其结果不容乐观。有些家长对孩子的活动限制太多，不让多玩、不让看电视等，有些却放任不管，全由孩子做主，这些活动形式和内容是不是適合孩子也不过问，还有些家长看孩子学习只看语文、数学和英语，凡此种种不一而具，这就使得直接获取有效信息的渠道基本堵死了，对于道德与法治课来说是一种损失，其实也是学生的损失，因为无话可说的探讨是不具有意义的，可是根据教材内容你必须要说，可想而知，这是多么尴尬的场面。第二，通过网络获取信息资源，这一途径的任务自然就落在了任课教师身上，可是现在打开网页，大多数情况你会发现，能轻易下载的没有新意，纯属照本宣科，我们真正需要的有效信息下载不下来，想用这些信息资源就得通过付费的方式。自己要制作高质量的课件，高水平的教学设计，就要从众多的资源当中去筛选，把这些付费资源收集在一起代价不会小，再加上单位条件和个人能力等方面的影响，要准备一节好课，需要协调和解决的相关问题太多，造成时间和精力的浪费，工作效率不高，严重降低了教师的工作积极性。例如：七年级道德与法治上册第九课《珍视生命》中有一个内容是：增强生命的韧性，涉及到如何面对挫折和发掘生命的力量两个话题，这一课时的学习要具有影响力，让学生有兴趣就需要具体事例做支撑，比如最美舞者廖智，励志演说家尼克胡哲，发明大王爱迪生，国际物理大师霍金，两弹元勋邓稼先，核潜艇之父黄旭华等人物。还有爬阶梯的小灰鸭，顽强的小猪等动画故事……类似这样的素材，课前老师学生都要着手准备，课堂上适时展示，唤起情感共鸣，然后再回顾自己的经历一定能举出恰当的事例，不仅学习了知识，还能引起反思，达到育人的目的。这些画面资料教师如果不具备较高的计算机水平，就无法准备，学生又不乐意去主动欣赏收集，再遇上设备落后或毛病较多的影响，技术手段就进不了课堂。而传统课堂，缺乏情感点燃要素，要求学生举例说明时全班无人响应，出现了冷场现象，教师只能帮助学生举例，这就等于把任务转移了，学生的主体地位没有凸显出来，一堂课不要提什么创新，就连传统的水平也发挥不出来，双边活动变成了独角戏，课堂效率大打折扣。 以上现象，需要灵活处置，对症下药。任何事情都有其特殊性，学校加强管理无可厚非，推动信息技术助力教育的发展也是大势所趋。各部门都有义务有责任为教育教学提供更多的便利。与时俱进，用创新思维创造性地开展工作，我们可以尝试从以下几方面去想办法解决面临的一些实际问题。
第一，学校要积极主动争取上级部门的支持，借鉴经济社会发展较快地区的先进经验，成立专门的信息资源管理服务中心，专门负责信息资源的收集、归类，保存并指导教师合理使用相关资源。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发创造热情，安排教师进行一些必要的社会实践活动，扩大信息资源的来源范围，不断丰富信息资源库，在与经济社会共同发展中推动备课水平不断提高。
第二，对于网络上的优质教育资源，按照教育信息化建设的要求，建设有效共享，覆盖各级各类教育的国家数字化教学资源库和公共服务平台的目标，采用合理的方式与原创者加强合作，然后平台实行开放式管理，让需要者各取所需，充分发挥优质教育信息资源的价值，与文化自信的建设，节约型社会建设的思路相一致，以普惠共赢的理念助力教育教学和学生的全面发展。随着科技发展速度的加快，时间越来越珍贵，如果在同样一件事上大家都在忙活，最后出来的只是一个结果，我们需要在同一时间让大家承担不同的任务，做不同的事，这样结果就大不相同，创造创新成果将会层出不穷。使用现代教育技术就是为了极大提升教育效率，培养学生乐学善学的品格，塑造一个个高尚的灵魂，为社会主义现代化建设造就一大批合格的劳动者，因此资源不应放在保险柜里沉睡，而是要让其动起来，在不同的课堂里游走，在使用中不断完善、不断提炼，把课堂变成师生共同成长的乐园。
第三，加强信息技术教育运用能力的培训。科技发展日新月异，现代教育技术装备不断升级，教师学生要使用好它，必须先进行适应性学习，弄清楚操作原理，掌握使用方法，然后才能进行教学的准备工作，所以必须经常开展各级各类培训活动，尤其是强化校本培训，依据现有条件因地制宜，用较小的成本换取技术能力的大幅提升，在日常教育教学实践中结合新的教育理论成果，引导教育教学与现代技术有效融合。引导课堂教学向纵深发展，在传承中有创新，教师结合自身教育教学实践活动，不断推陈出新，主动提供各类优质教育资源。
第四，设备升级换代要及时，适应电子产品市场特点，要及时更新技术水平，保证在教育领域从外在条件上给参与学习者一种新鲜感、紧迫感，努力把学生的注意力吸引在课堂上，把学生的思想引导在科教兴国的阳光大道上，在教育發展中紧跟时代步伐，力争引领潮流。可以预见随着数字化战略的实施、人工智能的发展和推广，在现代技术装备的有力支持下，在科教兴国战略的思想武装下，我们必定迎来教育事业发展的春天。
信息流通，共赢未来。通过开展一系列切实有效的工作，查漏补缺，不断完善，不断提升，必将使农村学校道德与法治课堂显现一片生机，随着思想政治工作能力水平的提高，学习中的思想障碍逐步清除，定能为其它课程的高效开展提供有力支持。不仅使学生的整体素质得到全面充分的发展，而且积极响应了党和政府办人民满意的现代教育的号召，这对于提高课堂效益，推动办学水平发展大有裨益。
参考文献：
[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010到2020年）。
[2]教育部《教育信息化十年发展规划》（2011到2020年），即科技【2012】5号。