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【关键词】“互联网 “;小学美术;扎染艺术
从上个世纪开始，梁启超和蔡培元等人即谈到了美术教育的重要性。然而，现在美术教育中，学生距离美术的教育应该达到的目标还相差很远，在他们的身上，文化的积淀还远远不够，审美的能力也比较低下，人文素质的提高以及美术的教育还是一个亟待解决的问题。尤其在当下互联网 的背景下，扎染在小学美术校本课程中的发展也是一个值得大家共同关注的焦点。
一、中学美术课程面临的问题
（一）美术课程得不到应有的重视
在当今社会教育发展中，通过调查发现，城区美术课程主要是以技法教学为主的，忽略了学生自主动手能力，更别谈扎染的实际操作了。甚至在一些更为偏远的农村的地区中，由于师资力量的缺乏，美术教学还处在一个放任自流的状态，或者被主干的课程所取代，经常就是被主要的学科教师占课，美术教育根本就没有得到应有的重视，美术教育只不过是“可有可无”的事情。归根到底在于“重智育、轻美育”的观念，现在的教育大都重视学生的成绩和学生能否考上心仪的学校。
（二）美术课程资源单一，缺乏对艺术资源的发掘
由于受到了国家统一课程资源的习惯性影响，当前大部分地区的学校仍然采用国家教材，美术课程资源的单一，导致许多学生的身心健康发展以及一些有用的、有价值的地方文化课程资源却被忽视，这不仅忽视了传统的地区文化，而且还忽视了学生能力、素质的全面提高和培养。因此，美术课程资源的单一，使当前的美术教学陷入了统一的单调性局面，并不能发挥出美术独特的艺术魅力。
《义务教育美术课程标准》中指出：“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系。通过美术课程，学生可以了解到人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识到美术的特征、美术表现出来的多样性，以及美术对社会生活的独特贡献，并且逐步形成了热爱祖国优秀传统文化以及尊重世界文件多样性的价值观。”所以，将扎染这种民间传统美术形式融入学校美术校本教学过程中，这实际上也是一种将美术课程工具性和人文性相结合的一种尝试。
二、在互联网 的背景下小学美术校本课程中如何有效引入扎染
（一）有效激发学生学习扎染工艺艺术的兴趣
小学的美术教师在引进和开展扎染课程之后，可以定期举办一系列的扎染作品展，通过展出具有传统气息和创新性、创造性、现代感的扎染工艺作品，从学生的视角出发，向学生宣传扎染这种工艺艺术，同时还可以让小学生从小就开始接触和认识扎染这种艺术;让学生了解到扎染这种工艺艺术的同时还可以让他们感受到这种古老的民间工艺和现代化工艺之间的区别以及联系，从而可以激发学生学习扎染工艺艺术的兴趣，让他们愿意更进一步地接近和走进扎染艺术，甚至最终还可以达到保护和传承中国民间优秀传统艺术的作用。因此，小学的美术教师在培养学生的扎染创作能力的时候，一定要擅于引导学生，利用学生对扎染工艺艺术的兴趣，增进学生对中华民族传统民间艺术的学习和了解，并且还可以让学生在学习的过程中、在不断的实践中不断地强调，学生应肩负着传承和保护中华民族传统艺术的使命。
（二）扎染工艺校本课程的具体开展策略
笔者认为若要将扎染加入小学美术的课程中，必须经过以下三个阶段：第一个阶段主要就是为学生介绍和讲解有关扎染这种工艺艺术的背景历史和一些简单的介绍以及扎染工艺的现状和特色，还有就是扎染工艺的学习意义，并且建议在介绍这些前提背景知识的时候，可以采取不同的班級进行分段式的教学，不同的班级订好不同的教学目标、任务以及学生的不同发展要求，这样可以以点带面地进行实验探究;第二阶段主要就是来制订计划，其中包括扎染知识的系统分类和整理，以及扎染教学的具体计划。如何能让学生最大限度地接受扎染工艺的特色课程，是需要制订和研究的方面，最终的目的还是让学生能掌握更多关于扎染工艺的技巧和基础知识，然后鼓励学生根据自己的能力，再加上创造性的想法和知识开展能自由表现扎染这种工艺艺术的扎染方式和技巧;第三阶段就是让学生熟悉和掌握扎染工艺的表现形式以及染色的技巧，让学生结合已经学到的知识对一些扎染作品进行分析和欣赏，从中体会到扎染这种民间传统工艺的魅力所在，并且还会得到一些启发，能从中体会到扎染的乐趣并且建立起对学习扎染的兴趣和热情。
（三）将扎染加入小学美术校本课程中的意义
扎染是一种以简单的制作、非凡的效果来透露出其非凡的魅力的工艺。相关部门在我国某些地区的小学美术课本中，已经将扎染独立为一门课程，利用多、细化的教学内容让学生从小学就可以更多地接触到扎染，可见扎染这门传统的民间艺术有多受大家的喜爱。将扎染加入小学的美术课本中，有利于提升学生的审美能力。扎染是一门十分具有创造性、创新性的学科，所以对于学生的创造力和创新思想都有着积极的作用，可以提升学生对美术作品的评价能力、设计创造能力以及动手实践能力。所以，将扎染加入小学美术的校本课程中，已经显得刻不容缓。并且目前还可以加大对互联网的应用，教师可以通过互联网 资源为学生提供更多供他们学习和欣赏的扎染美术作品，让学生从小学开始就在扎染这门艺术中成长。
三、结语
扎染工艺是一门实践性、技能性很强的课程，在小学的美术校本课程中加入扎染并不是一件非常简单的事情，还值得我们不断研究创新和完善。艺术源于生活又回归于生活，我们应该将扎染这一古老的技艺进行保护，然后发扬传承下去。
从上个世纪开始，梁启超和蔡培元等人即谈到了美术教育的重要性。然而，现在美术教育中，学生距离美术的教育应该达到的目标还相差很远，在他们的身上，文化的积淀还远远不够，审美的能力也比较低下，人文素质的提高以及美术的教育还是一个亟待解决的问题。尤其在当下互联网 的背景下，扎染在小学美术校本课程中的发展也是一个值得大家共同关注的焦点。
一、中学美术课程面临的问题
（一）美术课程得不到应有的重视
在当今社会教育发展中，通过调查发现，城区美术课程主要是以技法教学为主的，忽略了学生自主动手能力，更别谈扎染的实际操作了。甚至在一些更为偏远的农村的地区中，由于师资力量的缺乏，美术教学还处在一个放任自流的状态，或者被主干的课程所取代，经常就是被主要的学科教师占课，美术教育根本就没有得到应有的重视，美术教育只不过是“可有可无”的事情。归根到底在于“重智育、轻美育”的观念，现在的教育大都重视学生的成绩和学生能否考上心仪的学校。
（二）美术课程资源单一，缺乏对艺术资源的发掘
由于受到了国家统一课程资源的习惯性影响，当前大部分地区的学校仍然采用国家教材，美术课程资源的单一，导致许多学生的身心健康发展以及一些有用的、有价值的地方文化课程资源却被忽视，这不仅忽视了传统的地区文化，而且还忽视了学生能力、素质的全面提高和培养。因此，美术课程资源的单一，使当前的美术教学陷入了统一的单调性局面，并不能发挥出美术独特的艺术魅力。
《义务教育美术课程标准》中指出：“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系。通过美术课程，学生可以了解到人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识到美术的特征、美术表现出来的多样性，以及美术对社会生活的独特贡献，并且逐步形成了热爱祖国优秀传统文化以及尊重世界文件多样性的价值观。”所以，将扎染这种民间传统美术形式融入学校美术校本教学过程中，这实际上也是一种将美术课程工具性和人文性相结合的一种尝试。
二、在互联网 的背景下小学美术校本课程中如何有效引入扎染
（一）有效激发学生学习扎染工艺艺术的兴趣
小学的美术教师在引进和开展扎染课程之后，可以定期举办一系列的扎染作品展，通过展出具有传统气息和创新性、创造性、现代感的扎染工艺作品，从学生的视角出发，向学生宣传扎染这种工艺艺术，同时还可以让小学生从小就开始接触和认识扎染这种艺术;让学生了解到扎染这种工艺艺术的同时还可以让他们感受到这种古老的民间工艺和现代化工艺之间的区别以及联系，从而可以激发学生学习扎染工艺艺术的兴趣，让他们愿意更进一步地接近和走进扎染艺术，甚至最终还可以达到保护和传承中国民间优秀传统艺术的作用。因此，小学的美术教师在培养学生的扎染创作能力的时候，一定要擅于引导学生，利用学生对扎染工艺艺术的兴趣，增进学生对中华民族传统民间艺术的学习和了解，并且还可以让学生在学习的过程中、在不断的实践中不断地强调，学生应肩负着传承和保护中华民族传统艺术的使命。
（二）扎染工艺校本课程的具体开展策略
笔者认为若要将扎染加入小学美术的课程中，必须经过以下三个阶段：第一个阶段主要就是为学生介绍和讲解有关扎染这种工艺艺术的背景历史和一些简单的介绍以及扎染工艺的现状和特色，还有就是扎染工艺的学习意义，并且建议在介绍这些前提背景知识的时候，可以采取不同的班級进行分段式的教学，不同的班级订好不同的教学目标、任务以及学生的不同发展要求，这样可以以点带面地进行实验探究;第二阶段主要就是来制订计划，其中包括扎染知识的系统分类和整理，以及扎染教学的具体计划。如何能让学生最大限度地接受扎染工艺的特色课程，是需要制订和研究的方面，最终的目的还是让学生能掌握更多关于扎染工艺的技巧和基础知识，然后鼓励学生根据自己的能力，再加上创造性的想法和知识开展能自由表现扎染这种工艺艺术的扎染方式和技巧;第三阶段就是让学生熟悉和掌握扎染工艺的表现形式以及染色的技巧，让学生结合已经学到的知识对一些扎染作品进行分析和欣赏，从中体会到扎染这种民间传统工艺的魅力所在，并且还会得到一些启发，能从中体会到扎染的乐趣并且建立起对学习扎染的兴趣和热情。
（三）将扎染加入小学美术校本课程中的意义
扎染是一种以简单的制作、非凡的效果来透露出其非凡的魅力的工艺。相关部门在我国某些地区的小学美术课本中，已经将扎染独立为一门课程，利用多、细化的教学内容让学生从小学就可以更多地接触到扎染，可见扎染这门传统的民间艺术有多受大家的喜爱。将扎染加入小学的美术课本中，有利于提升学生的审美能力。扎染是一门十分具有创造性、创新性的学科，所以对于学生的创造力和创新思想都有着积极的作用，可以提升学生对美术作品的评价能力、设计创造能力以及动手实践能力。所以，将扎染加入小学美术的校本课程中，已经显得刻不容缓。并且目前还可以加大对互联网的应用，教师可以通过互联网 资源为学生提供更多供他们学习和欣赏的扎染美术作品，让学生从小学开始就在扎染这门艺术中成长。
三、结语
扎染工艺是一门实践性、技能性很强的课程，在小学的美术校本课程中加入扎染并不是一件非常简单的事情，还值得我们不断研究创新和完善。艺术源于生活又回归于生活，我们应该将扎染这一古老的技艺进行保护，然后发扬传承下去。