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【摘 要】班主任是素质教育最前沿的实施者，学校管理学生的工作都需要班主任点点滴滴的去贯彻和完成的。作为一名六年级班主任，我时时刻刻将法制教育贯穿于班级管理工作中。
【关键词】法制教育 和谐班级 班主任
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.172
班主任任是素质教育最前沿的实施者，学校管理学生的工作都需要班主任点点滴滴的去贯彻和完成特别是法制教育。作为一名六年级班主任，我时时刻刻将法制教育贯穿于班级管理工作中。
一、在班级文化建设中体现法制教育
班级文化建设是实施法制教育的主要阵地。我利用班级文化建设的机会，充分挖掘日常生活中的法制因素，寓法制教育于课堂之中。长此以往让学生耳濡目染，对增强学生的法治意识起着潜移默化的作用。在班级文化建设中，我专门开辟了一个版块宣传法制教育，并做到期期更新，月月变换，让学生从不同角度走进法律，认识法律，做到懂法守法。
二、在主题班会课中宣传法制教育
为了加强学生的德育、法制工作，我巧用主题班会课。现在许多学生都有这种思想：只要不犯大错，犯点小错误没有什么大不了的。在这种思想的影响下，有的同学迟到，有的同学上课不注意听讲，有的不完成作业，有的随地吐痰乱扔垃圾，有的认为去次游戏厅算不了什么？作为班主任，我们的责任就是要帮助学生分析问题的危害性和提供解决问题的方法，让他们知道小错必酿大错。为此，我利用主题班会课，定期召开以“法制教育，从自身做起”为主题的班会让同学们思想上受到很深刻的法治意识的洗礼。
三、在视频观看中走进法制教育
我还利用中午的休息时间，组织学生观看《中华人民共和国未成年人保护法》、《法制教育、安全教育、卫生教育专题资源》《呵护——未成年人伤害事故处理与预防》、《小小律师》利用网络资源等类似法制宣传的影片。每次观看后，同学们都非常的震惊，看到影片中那些曾经纯真但却被丑恶扭曲的脸，看到他们失去自由之后的无奈，听着他们铁窗内的哭诉，同学们纷纷表示要认真选择好自己的生活道路，珍惜今天，把握好明天，做一个让家长放心，让学校放心，力争做对社会有用的人。通过这些活动，同学们进一步加强了法制教育。
四、在班级管理中渗透法制教育
俗话说得好“没有规矩，不成方圆”。如果没有游戏规则，游戏就不能进行。那么，随着时代的进步，社会的发展，现实的要求班主任在班级管理中“摒弃人治”的管理方式，从“人治”走向“法治”，让学生在班级管理中发挥作用，增强民主法治意识。培养学生依法办事的能力，激发学习兴趣，发展自己个性，做守法公民：
（一）引学生参与制定班级规范，让班级“法治”有法可依
采用多种形式，切实落实法制教育内容。学年初，我以《中学生日常行为规范》《中学生守则》为准则，紧扣中心，拟出“学守則、讲规范、辨是非、见行动”专题，采用了“读、背、表、谈、查、改”等形式深化主题。并且做到一月一主题、一月一活动，强化学生法制
加强防范意识，有效地防止了事故、事件的发生。在制定班级规范时，我能够充分发扬民主与学生意愿的原则，让每一位同学写出制班的方法与途径，班长负责收集整理，然后在班级宣读并讨论。学生说出合理与不合理的地方，班主任提出修改意见，再次由班长形成定稿。最后全班同学讨论并予以实施。这样规范班级，不仅充分发扬民主，还形成“有法可依”，产生实际的管理班级的积极效果。
（二）建立“监督”岗，引导学生自治、自强
有法不依、违法不究、执法不严，那么“法制”就是空谈，班级也是一样。例如我利用每周一的最后课堂或平时设立的意见箱，让每一位同学都有发言权，广开言路揭发执法不严的值日班干部或者纪律委员。这样让每位学生都走进“监督”，从建立“监督”岗以来，班级出现了自治、自强的现象。从而让班级的管理出现公开化、公正化、公平化。
加强法制教育是新时期赋予青少年的起码要求，每位教育工作者都肩负着对青少年进行法制教育的重任，特别是班主任，更应该主动摒弃只注重教学质量而放松法制教育的认识，真正把法制教育落到实处。在今后的班级管理工作中，我一定矢志不渝地坚持依法治班，在学生学习和生活的点滴中渗透法制教育，因为我知道要想建立一个和谐进取的班集体，就必须做到法制先行。
【关键词】法制教育 和谐班级 班主任
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.172
班主任任是素质教育最前沿的实施者，学校管理学生的工作都需要班主任点点滴滴的去贯彻和完成特别是法制教育。作为一名六年级班主任，我时时刻刻将法制教育贯穿于班级管理工作中。
一、在班级文化建设中体现法制教育
班级文化建设是实施法制教育的主要阵地。我利用班级文化建设的机会，充分挖掘日常生活中的法制因素，寓法制教育于课堂之中。长此以往让学生耳濡目染，对增强学生的法治意识起着潜移默化的作用。在班级文化建设中，我专门开辟了一个版块宣传法制教育，并做到期期更新，月月变换，让学生从不同角度走进法律，认识法律，做到懂法守法。
二、在主题班会课中宣传法制教育
为了加强学生的德育、法制工作，我巧用主题班会课。现在许多学生都有这种思想：只要不犯大错，犯点小错误没有什么大不了的。在这种思想的影响下，有的同学迟到，有的同学上课不注意听讲，有的不完成作业，有的随地吐痰乱扔垃圾，有的认为去次游戏厅算不了什么？作为班主任，我们的责任就是要帮助学生分析问题的危害性和提供解决问题的方法，让他们知道小错必酿大错。为此，我利用主题班会课，定期召开以“法制教育，从自身做起”为主题的班会让同学们思想上受到很深刻的法治意识的洗礼。
三、在视频观看中走进法制教育
我还利用中午的休息时间，组织学生观看《中华人民共和国未成年人保护法》、《法制教育、安全教育、卫生教育专题资源》《呵护——未成年人伤害事故处理与预防》、《小小律师》利用网络资源等类似法制宣传的影片。每次观看后，同学们都非常的震惊，看到影片中那些曾经纯真但却被丑恶扭曲的脸，看到他们失去自由之后的无奈，听着他们铁窗内的哭诉，同学们纷纷表示要认真选择好自己的生活道路，珍惜今天，把握好明天，做一个让家长放心，让学校放心，力争做对社会有用的人。通过这些活动，同学们进一步加强了法制教育。
四、在班级管理中渗透法制教育
俗话说得好“没有规矩，不成方圆”。如果没有游戏规则，游戏就不能进行。那么，随着时代的进步，社会的发展，现实的要求班主任在班级管理中“摒弃人治”的管理方式，从“人治”走向“法治”，让学生在班级管理中发挥作用，增强民主法治意识。培养学生依法办事的能力，激发学习兴趣，发展自己个性，做守法公民：
（一）引学生参与制定班级规范，让班级“法治”有法可依
采用多种形式，切实落实法制教育内容。学年初，我以《中学生日常行为规范》《中学生守则》为准则，紧扣中心，拟出“学守則、讲规范、辨是非、见行动”专题，采用了“读、背、表、谈、查、改”等形式深化主题。并且做到一月一主题、一月一活动，强化学生法制
加强防范意识，有效地防止了事故、事件的发生。在制定班级规范时，我能够充分发扬民主与学生意愿的原则，让每一位同学写出制班的方法与途径，班长负责收集整理，然后在班级宣读并讨论。学生说出合理与不合理的地方，班主任提出修改意见，再次由班长形成定稿。最后全班同学讨论并予以实施。这样规范班级，不仅充分发扬民主，还形成“有法可依”，产生实际的管理班级的积极效果。
（二）建立“监督”岗，引导学生自治、自强
有法不依、违法不究、执法不严，那么“法制”就是空谈，班级也是一样。例如我利用每周一的最后课堂或平时设立的意见箱，让每一位同学都有发言权，广开言路揭发执法不严的值日班干部或者纪律委员。这样让每位学生都走进“监督”，从建立“监督”岗以来，班级出现了自治、自强的现象。从而让班级的管理出现公开化、公正化、公平化。
加强法制教育是新时期赋予青少年的起码要求，每位教育工作者都肩负着对青少年进行法制教育的重任，特别是班主任，更应该主动摒弃只注重教学质量而放松法制教育的认识，真正把法制教育落到实处。在今后的班级管理工作中，我一定矢志不渝地坚持依法治班，在学生学习和生活的点滴中渗透法制教育，因为我知道要想建立一个和谐进取的班集体，就必须做到法制先行。