初中学生刚刚开始学习物理,学习方法及抽象思维能力还没有形成,教好物理基础知识特别是教好物理概念和物理规律非常重要,可以使学生的认知能力在形成概念、掌握规律的过程中得到充分发展,是物理教学的重要任务。因此,在物理教学中,第一印象的建立特别重要。
　　
　　一、上好开篇课
　　
　　八年级开篇课要充分利用学生好奇心强、求知心切的特点,唤起学生学习物理知识的热情,激发学生学习物理的兴趣,使学生能怀着无限的期待和渴望投入到今后的学习中去。开篇课可以先指导学生分组做了一些“魔术”式的实验:1.烧瓶颈部的水沸腾了,而金鱼却在下面的水中游来游去;2.纸锅“烧水”;3.瓶吞气球。这些实验有效地激发了学生的兴趣,特别是操作兴趣。再以讲故事的形式介绍物理学发展的大致历程,使学生初步了解物理学的研究方法、物理学家的高尚情操,物理学在生产生活中的重大作用和物理学发展的美好前景,较好地激发学生学习物理的间接兴趣。通过开篇课学习,学生对物理世界有了新奇感、求知欲,也产生了学习物理的浓厚兴趣。
　　
　　二、教师的课堂语言要准确
　　
　　由于物理是一门以观察、实验为基础的学科,它要求学生有一定的数学基础和理解能力,并且一般女同学都对其有一定的畏惧感,故老师在起始课时应该用一些有亲和力的、自信的语言、引用名人名言,如:“成功者绝不放弃,放弃者绝不成功”“坚持不一定成功,但放弃一定会失败”,并且明确告诉学生物理并不难学,只要听老师的引导,多思、多练、多问、多动手,物理就能学得很好。受第一印象效应的影响,老师应该给学生一个良好的第一印象,其中包括老师在课堂上的表现、谈吐、肢体语言、态度等。若老师自己都表现出懦弱、不自信,那学生很难对老师、对学好物理充满信心;若老师表现出冷冰冰、一副拒人于千里之外的态度,学生肯定不敢在日后主动、大胆地请教老师;若老师在起始课准备不充分,频频出错,那学生对老师的尊敬之意肯定大打折扣。故老师应该穿上整洁的衣服,怀着胸有成竹的自信,以最佳的精神状态上起始课。
　　
　　三、做好演示实验是学生建立信心的前提
　　
　　有些物理概念是客观事实的表现。在通常情况下有些事实是看不见,摸不着的,这就给学生认识这些概念增加了困难。例如在上《大气的压强》时,教师可以先演示模拟“马得堡半球实验”,也可以拿一个透明的装满水的玻璃杯,盖上硬纸片,先问学生:如果将杯倒置过来,并放开压在纸片上的手,水会洒出来吗?纸片会掉下来吗?然后实际演示,这时水不会洒出来,纸片也不会掉下来。这两个实验都会让学生感到惊奇和困惑。这就给本节课文的学习创造了有利的条件。
　　演示实验除要求重点突出,能见度大,操作熟练,效果明显,确保一次成功外,还要注意培养学生良好的观察力,让学生善于在事物和现象中注意到各种极不显著而又非常重要的属性和特性,通过教师的指点,使学生在观察实验中建立起准确的第一印象。