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摘要：自然拼读法是近些年兴起的一种教学方式，并且这样一种教学方式更易于学生的记忆和理解，比如这样一种全新的教学方式，将字母中的元音和辅音分别去对应不同的单词，并通过元音与辅音之间的结合来减轻学生需要背诵的压力。首先这样一种全新的教学方式的作用是毫无疑问的，但大部分小学英语教师在面对这样一种全新的教育方式时，可能会出现不知从何下手的情况，基于此笔者结合自身实际经验，提出以下几点看法。
关键词：自然拼读法;小学英语;单词教学
正文：自然拼读教学法，在小学英语单词教学之中，最简单的运用便是通过其较高的流畅度以及其较简单的规则去改变学生记忆单词的方式，在这个过程之中，教师需要通过寓教于乐的方式培养学生对于英语的兴趣，并且在对学生进行引导时需要循序渐进慢慢的帮助学生掌握自然拼读法的使用规则，在学生掌握之后，教师也需要针对学生的掌握情况进行相应的强化练习，因此来帮助学生能够熟练地运用。
一、寓教于乐，培养学生英语学习兴趣
自然拼读教学法虽然有着较高的便利性，但教师在开展这样一种全新的教学方式的过程中，需要通过一些简单的方式来让学生接受，并尝试着激发出学生对于英语学习的兴趣，首先自然拼读教学法可以提高学生对单词的记忆效率，教师可以从此入手，选择一部分接受这样一种全新的记忆方式的学生和一部分没有接受这样一种记忆方式的学生，进行相应的对比，以此来让整个班级的学生明白自然拼读法的优势之处，也通过这种方式让学生有一定的成就感，激发出学生对英语学习的兴趣。
例如，我在引导学生学习“Hello！”这一章节知识点的时候，就会通过寓教于乐的方式培养学生对于英语学习的兴趣，因为这是学生接触小学英语的第一章节知识点，学生对其兴趣是较为浓厚的，而我要做的就是在学生较为浓厚的基础上保证学生的兴趣不会消失，首先在讲解这一章节知识点时，我会将重点放到学生对于字母的认知，以及学生对于字音的认知上，对于大部分学生来说这是一种全新的体验，而在讲解开始之前，我会尝试着将英文字母与我们所学习的拼音进行有效融合，在融合的基础上融入自然拼读教学法，让学生有一个基础的认知，并在这个认知上不断的构建属于自然拼读教学法的高楼，让学生在不断掌握英语知识点的过程中，能够不断的提高自己对英语的兴趣。
二、循序渐进，引导学生逐步掌握方法
教师在对学生进行引导的过程中，需要慢慢的帮助学生掌握自然拼读教学法的规则，因为自然拼读教学法虽然相较于传统的单词记忆法要更加简单，但它相较于传统的单词记忆法有着一定的规则，如果学生无法彻底的理解并掌握规则的话，那自然拼读教学法也会成为一种累赘，因此教师需要先让学生接受自然拼读教学法，在从基础开始，一点一点地帮助学生掌握方法。
例如，我在引导学生学习“Colours”这一章节知识点的时候，就会通过循序渐进的引导，帮助学生掌握自然拼读教学法，因为这一章节知识点主要是让学生认识各种各样的颜色，这对于大部分学生来说是较为有趣的，但颜色种类众多，学生需要将这些知识点全部记忆的话，可能会浪费很长的时间，因此我会在之前讲解的基础上，尝试着让学生感受到自然拼读教学法的益处。我会让学生进行相应的选择一部分学生选择使用自然拼读教学法，一部分学生选择不用通过两者之间记忆速度的对比，来让学生明白自然拼读教学法是对他们有着非常大的提升的。
三、强化练习，帮助学生熟练掌握及运用
当学生对自然拼读教学法有一定的认知之后，教师需要强化练习，让学生能够熟练的运用，因为掌握并不代表着运用，如果学生的掌握程度不够，学生在进行运用的过程中可能会出现各种各样的问题，这些问题会直接影响学生后续的学习，并且一旦学生掌握的规则是错误的，学生的单词记忆就会出现大问题导致教学的有效性下降，甚至影响后续学生对于英语学习的兴趣，教师需要尽可能的避免这种情况出现。
例如，我在引导学生学习“Look at me！”这一章节知识点的时候，就会通过强化练习，帮助学生彻底的掌握自然拼读教学法，因为这一章节知识点是让学生对自己有一个更加深刻的理解，我也会以此为基础，尝试着帮助学生培养自信心，首先我会让学生自己去研究这一章节所出现的知识点用自然拼读教学法应该如何去进行记忆，所以说在进行研究的过程中肯定会遇到各种各样的问题，甚至会出现重大的错误，而我也不会及时的帮助学生纠正，而是选择通过竞赛的方式让学生进行自查，在自查确认没有问题时，让学生将自己的答案说出来，在说的过程之中我也会帮助学生点评，因为多了一个自查的过程，学生对于知识点的理解会更加透彻，学生对于这种方法的掌握也会得到提升。
总而言之，自然拼读教学法是一种非常不错的教学方式，并且对于大部分学生来说，他们只需要在现阶段掌握一个既定的规则，就可以保证自己在后续的单词记忆的过程中更加轻松，但这样一种全新的教学方式，加入到小型英语课堂中的難点在于如何让学生接受，因此教师需要将重点放到自然拼读教学法对学生的吸引力，以及其本身的趣味性上，通过趣味的引导来让学生接受这样一种全新的教学方式。
参考文献：
[1]周丹.自然拼读教学法在小学中年级英语词汇教学中运用[J].当代家庭教育，2021（12）：171-172.
[2]丁杨.自然拼读，让英语词汇教学更高效[J].校园英语，2021（12）：102-103.
关键词：自然拼读法;小学英语;单词教学
正文：自然拼读教学法，在小学英语单词教学之中，最简单的运用便是通过其较高的流畅度以及其较简单的规则去改变学生记忆单词的方式，在这个过程之中，教师需要通过寓教于乐的方式培养学生对于英语的兴趣，并且在对学生进行引导时需要循序渐进慢慢的帮助学生掌握自然拼读法的使用规则，在学生掌握之后，教师也需要针对学生的掌握情况进行相应的强化练习，因此来帮助学生能够熟练地运用。
一、寓教于乐，培养学生英语学习兴趣
自然拼读教学法虽然有着较高的便利性，但教师在开展这样一种全新的教学方式的过程中，需要通过一些简单的方式来让学生接受，并尝试着激发出学生对于英语学习的兴趣，首先自然拼读教学法可以提高学生对单词的记忆效率，教师可以从此入手，选择一部分接受这样一种全新的记忆方式的学生和一部分没有接受这样一种记忆方式的学生，进行相应的对比，以此来让整个班级的学生明白自然拼读法的优势之处，也通过这种方式让学生有一定的成就感，激发出学生对英语学习的兴趣。
例如，我在引导学生学习“Hello！”这一章节知识点的时候，就会通过寓教于乐的方式培养学生对于英语学习的兴趣，因为这是学生接触小学英语的第一章节知识点，学生对其兴趣是较为浓厚的，而我要做的就是在学生较为浓厚的基础上保证学生的兴趣不会消失，首先在讲解这一章节知识点时，我会将重点放到学生对于字母的认知，以及学生对于字音的认知上，对于大部分学生来说这是一种全新的体验，而在讲解开始之前，我会尝试着将英文字母与我们所学习的拼音进行有效融合，在融合的基础上融入自然拼读教学法，让学生有一个基础的认知，并在这个认知上不断的构建属于自然拼读教学法的高楼，让学生在不断掌握英语知识点的过程中，能够不断的提高自己对英语的兴趣。
二、循序渐进，引导学生逐步掌握方法
教师在对学生进行引导的过程中，需要慢慢的帮助学生掌握自然拼读教学法的规则，因为自然拼读教学法虽然相较于传统的单词记忆法要更加简单，但它相较于传统的单词记忆法有着一定的规则，如果学生无法彻底的理解并掌握规则的话，那自然拼读教学法也会成为一种累赘，因此教师需要先让学生接受自然拼读教学法，在从基础开始，一点一点地帮助学生掌握方法。
例如，我在引导学生学习“Colours”这一章节知识点的时候，就会通过循序渐进的引导，帮助学生掌握自然拼读教学法，因为这一章节知识点主要是让学生认识各种各样的颜色，这对于大部分学生来说是较为有趣的，但颜色种类众多，学生需要将这些知识点全部记忆的话，可能会浪费很长的时间，因此我会在之前讲解的基础上，尝试着让学生感受到自然拼读教学法的益处。我会让学生进行相应的选择一部分学生选择使用自然拼读教学法，一部分学生选择不用通过两者之间记忆速度的对比，来让学生明白自然拼读教学法是对他们有着非常大的提升的。
三、强化练习，帮助学生熟练掌握及运用
当学生对自然拼读教学法有一定的认知之后，教师需要强化练习，让学生能够熟练的运用，因为掌握并不代表着运用，如果学生的掌握程度不够，学生在进行运用的过程中可能会出现各种各样的问题，这些问题会直接影响学生后续的学习，并且一旦学生掌握的规则是错误的，学生的单词记忆就会出现大问题导致教学的有效性下降，甚至影响后续学生对于英语学习的兴趣，教师需要尽可能的避免这种情况出现。
例如，我在引导学生学习“Look at me！”这一章节知识点的时候，就会通过强化练习，帮助学生彻底的掌握自然拼读教学法，因为这一章节知识点是让学生对自己有一个更加深刻的理解，我也会以此为基础，尝试着帮助学生培养自信心，首先我会让学生自己去研究这一章节所出现的知识点用自然拼读教学法应该如何去进行记忆，所以说在进行研究的过程中肯定会遇到各种各样的问题，甚至会出现重大的错误，而我也不会及时的帮助学生纠正，而是选择通过竞赛的方式让学生进行自查，在自查确认没有问题时，让学生将自己的答案说出来，在说的过程之中我也会帮助学生点评，因为多了一个自查的过程，学生对于知识点的理解会更加透彻，学生对于这种方法的掌握也会得到提升。
总而言之，自然拼读教学法是一种非常不错的教学方式，并且对于大部分学生来说，他们只需要在现阶段掌握一个既定的规则，就可以保证自己在后续的单词记忆的过程中更加轻松，但这样一种全新的教学方式，加入到小型英语课堂中的難点在于如何让学生接受，因此教师需要将重点放到自然拼读教学法对学生的吸引力，以及其本身的趣味性上，通过趣味的引导来让学生接受这样一种全新的教学方式。
参考文献：
[1]周丹.自然拼读教学法在小学中年级英语词汇教学中运用[J].当代家庭教育，2021（12）：171-172.
[2]丁杨.自然拼读，让英语词汇教学更高效[J].校园英语，2021（12）：102-103.