【摘 要】
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案例：一次体操横箱屈腿腾越课，笔者在巡回指导学生练习时，发现小光同学没有采用双手撑箱顶肩推手的动作，而是直接跳过了高约1.2m的跳箱，然后踉踉跄跄地跌落在垫子上。笔者急忙跑过去，并迅速召集大家，当众严厉地批评了他，并罚他做100次蹲起动作。听到笔者的批评，小光小声且委屈地说：“老师，我不是故意的，我是担心跳得劲小跳不过去才使劲踏跳的，结果一下子跳猛了，弹簧板弹力太大了，还没来得及双手撑箱就直接把我
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案例：一次体操横箱屈腿腾越课，笔者在巡回指导学生练习时，发现小光同学没有采用双手撑箱顶肩推手的动作，而是直接跳过了高约1.2m的跳箱，然后踉踉跄跄地跌落在垫子上。笔者急忙跑过去，并迅速召集大家，当众严厉地批评了他，并罚他做100次蹲起动作。听到笔者的批评，小光小声且委屈地说：“老师，我不是故意的，我是担心跳得劲小跳不过去才使劲踏跳的，结果一下子跳猛了，弹簧板弹力太大了，还没来得及双手撑箱就直接把我弹出去了！”听到小光的解释后，笔者犹豫了，怎么办？经过一番思索后笔者对学生们说：“刚才小光同学担心跳不过去，才失误直接跳过了跳箱，这样做很危险，大家不要模仿他。现在老师决定将惩罚他做100次蹲起动作改为做50次团身跳动作，目的就是为了提高他在箱上快速收腹收腿的能力。”学生们听后，再练习时都自觉地减小了踏跳的力度，小光同学也欣然接受了“惩戒”。
分析：在进行横箱屈腿腾越动作练习时，直接跳过跳箱需要有足够的踏跳力量，如果踏跳力量不足，学生很容易被跳箱絆倒或者撞到跳箱上而导致身体受到伤害。
虽然，小光同学这次违规算是无心之举，但笔者依旧对他进行了“惩戒”，因为如果纵容了他，可能会有学生为了追求刺激好玩而模仿他直接跳过去，从而造成身体的伤害。
为此，此次“惩戒”，一方面是辅助小光同学完成收腹收腿的动作，另一方面对全班学生也起到了警示作用。
借鉴：在体育教学过程中，经常会发生一些类似的课堂突发事件，面对突发状况如何批评和“惩戒”学生需引起广大教师的高度重视。
在遇到突发事件时，教师千万不要急躁慌乱，更不要大发雷霆或直接动手或施以其他手段的“惩戒”。此时，教师应及时调整自己的情绪，问清事情的来龙去脉，再进行批评或施以“惩戒”。
——姜军（辽宁省营口市鲅鱼圈区实验中学，115007）；李跃（辽宁省营口市第二十七中学，115007）整理
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