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摘 要 科学合理的设计作业，不仅能够帮助学生对所学到的知识进行进一步的消化，更能够有效地提高学生的知识运用能力，进而提高学生的学习水平。但是长久以来，很多教师由于受到传统教学理念的影响，在布置作业这一方面的表现不尽人意，不仅无法达到作业应有的作用，反而还给学生带来了困扰。在本文中，笔者将结合小学语文教学谈一谈如何优化小学语文作业，提高教学的质量。
关键词 小学生；小学语文；作业设计
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0201-01
针对当前的小学语文教学现状来看，大部分教师所布置的語文作业的形式单一死板，更加注重强调机械记忆以及反复抄写，学生虽然对这样的作业并不喜爱，但是也已经习惯了按部就班的跟随教师的步伐去完成作业。众所周知，繁重的作业不仅会给小学生们带来巨大的学习压力，还会影响学生学习的积极性，甚至给他们带来负面的学习影响。因此，为了能够进一步的提高教学质量，减轻小学生们的负担，我们必须要对语文作业进行进一步的完善和优化，尽最大努力来达到减负提质的效果。
一、切实安排适度的作业
作业贵精不贵多，很多教师为了能够提高学生的学习水平，为学生安排大量的作业，学生们的课余时间充斥着各种各样的作业，于是对于学习的积极性越来越低。虽然说教师的出发点是好的，但是大量的作业往往并不能够发挥出作业应有的作用，为了能够提高教学的质量，我们应当切实的安排适量的作业。首先需要切实，也就是说作业的安排应当符合教学实际，要根据教学内容以及学生的实际情况来设计作业。其次要重视“适度”，这里的适度指的是两个方面，一方面在设计作业时需要充分的考虑作业的难度，要根据学生的最近发展区来劲型设计。另一方面还需要考虑作业的整体的量，考虑布置了这些作业之后，学生需要花费多少精力来完成。
我在布置作业时往往都会根据明确的目标来安排作业的内容，比如说《“精彩极了”和“糟糕极了”》这篇课文，为了让学生理解父母两种不同评价中饱含的爱，我布置了一项填空作业，根据课文内容填空：
1.这篇课文讲述的是作者 时，父亲和母亲对他的截然不同的 ，这两种评价对他产生的巨大 ，以及作者从中感悟到的 。
2.母亲的爱是 ，而父亲的“警告”则时常提醒自己 ， ， ， 。
3.“精彩极了”和“糟糕极了”这两种看来截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是 。
二、设计充满趣味的作业
经过调查显示，大部分的学生都不喜欢老师所布置的抄写生字或者做题的作业，他们觉得这样的作业重复性高，没有乐趣。兴趣是学生最好的老师，同时也是学生学习的强大动力。为了能够激发学生的学习兴趣，我们不仅仅要在课堂教学的过程当中优化教学结构和模式，还应当对作业的设计进行创新，尽可能的满足学生的兴趣爱好需求，设计出充满趣味的作业。这样一来，学生在完成作业的过程当中，既可以提高自身的学习能力，又能够体验学习语文的乐趣，一举两得。
在学习完《窃读记》这篇课文之后，我为学生们布置了一项比较轻松的语言作业——假如你是老板，面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩，你会怎样做？一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”店员在心中默默对小女孩说： 。我接过书害羞得不知应当如何表示对他的感激，他却若无其事地走开了。我想对他说： 。我组织学生积极交流，鼓励大家大胆的表达自己的想法。
三、布置开放实践性作业
学生长期处于一种被灌输的学习状态，非常容易产生负面情绪。如果此时教师布置的作业仍然是单一枯燥，那么想必只会加深学生的厌学心理。为了能够保持学生对语文的学习积极性，同时也为了提高学生的自主学习能力，教师在对作业进行优化时，可以布置一些开放实践性的作业。所谓的开放实践性的作业，其实可以从多种角度着手。比如说我们可以根据课文内容布置一些写作作业、口语作业、体验作业、动手操作作业、调查作业等等。这些开放性的作业对于小学生们来说是更加新鲜的，不仅仅能够帮助学生内化所学到的知识，还可以丰富学生的感官体验，培养学生的创新能力，给予学生更好的语文学习的体验。
以《自然之道》这篇课文为例，在课堂的结尾，我对课文内容进行了总结：这个故事就是要告诉我们要遵循自然之道，按照自然规律办事，否则，就会产生与我们愿望相反的结果。在这之后，我布置了一项调查作业：在现实生活中有许多事例，就是人们破坏了自然规律发生的后果总是事与愿违，都有哪些呢？我们在课下调查一下，下节课的时候进行交流。
综上所述，在对小学语文作业进行优化时，我们需要遵循减负提质的原则，减少那些机械性的重复的作业，不断的提高作业的水平和质量，让学生能够在轻松完成作业的过程当中进一步提高自己的综合语文素养，这才是我们的目的。
参考文献：
[1]江艳.优化小学语文作业设计的研究与实施[J].江艳.新课程学习（上），2014（04）：31.
[2]马兴喜.新课改下小学语文作业优化设计理念?原则和策略[J].学周刊，2013（01）：21.
[3]葛海燕.如何提高小学语文作业的有效性[J].作文成功之路（中），2013（12）：11.
关键词 小学生；小学语文；作业设计
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0201-01
针对当前的小学语文教学现状来看，大部分教师所布置的語文作业的形式单一死板，更加注重强调机械记忆以及反复抄写，学生虽然对这样的作业并不喜爱，但是也已经习惯了按部就班的跟随教师的步伐去完成作业。众所周知，繁重的作业不仅会给小学生们带来巨大的学习压力，还会影响学生学习的积极性，甚至给他们带来负面的学习影响。因此，为了能够进一步的提高教学质量，减轻小学生们的负担，我们必须要对语文作业进行进一步的完善和优化，尽最大努力来达到减负提质的效果。
一、切实安排适度的作业
作业贵精不贵多，很多教师为了能够提高学生的学习水平，为学生安排大量的作业，学生们的课余时间充斥着各种各样的作业，于是对于学习的积极性越来越低。虽然说教师的出发点是好的，但是大量的作业往往并不能够发挥出作业应有的作用，为了能够提高教学的质量，我们应当切实的安排适量的作业。首先需要切实，也就是说作业的安排应当符合教学实际，要根据教学内容以及学生的实际情况来设计作业。其次要重视“适度”，这里的适度指的是两个方面，一方面在设计作业时需要充分的考虑作业的难度，要根据学生的最近发展区来劲型设计。另一方面还需要考虑作业的整体的量，考虑布置了这些作业之后，学生需要花费多少精力来完成。
我在布置作业时往往都会根据明确的目标来安排作业的内容，比如说《“精彩极了”和“糟糕极了”》这篇课文，为了让学生理解父母两种不同评价中饱含的爱，我布置了一项填空作业，根据课文内容填空：
1.这篇课文讲述的是作者 时，父亲和母亲对他的截然不同的 ，这两种评价对他产生的巨大 ，以及作者从中感悟到的 。
2.母亲的爱是 ，而父亲的“警告”则时常提醒自己 ， ， ， 。
3.“精彩极了”和“糟糕极了”这两种看来截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是 。
二、设计充满趣味的作业
经过调查显示，大部分的学生都不喜欢老师所布置的抄写生字或者做题的作业，他们觉得这样的作业重复性高，没有乐趣。兴趣是学生最好的老师，同时也是学生学习的强大动力。为了能够激发学生的学习兴趣，我们不仅仅要在课堂教学的过程当中优化教学结构和模式，还应当对作业的设计进行创新，尽可能的满足学生的兴趣爱好需求，设计出充满趣味的作业。这样一来，学生在完成作业的过程当中，既可以提高自身的学习能力，又能够体验学习语文的乐趣，一举两得。
在学习完《窃读记》这篇课文之后，我为学生们布置了一项比较轻松的语言作业——假如你是老板，面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩，你会怎样做？一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”店员在心中默默对小女孩说： 。我接过书害羞得不知应当如何表示对他的感激，他却若无其事地走开了。我想对他说： 。我组织学生积极交流，鼓励大家大胆的表达自己的想法。
三、布置开放实践性作业
学生长期处于一种被灌输的学习状态，非常容易产生负面情绪。如果此时教师布置的作业仍然是单一枯燥，那么想必只会加深学生的厌学心理。为了能够保持学生对语文的学习积极性，同时也为了提高学生的自主学习能力，教师在对作业进行优化时，可以布置一些开放实践性的作业。所谓的开放实践性的作业，其实可以从多种角度着手。比如说我们可以根据课文内容布置一些写作作业、口语作业、体验作业、动手操作作业、调查作业等等。这些开放性的作业对于小学生们来说是更加新鲜的，不仅仅能够帮助学生内化所学到的知识，还可以丰富学生的感官体验，培养学生的创新能力，给予学生更好的语文学习的体验。
以《自然之道》这篇课文为例，在课堂的结尾，我对课文内容进行了总结：这个故事就是要告诉我们要遵循自然之道，按照自然规律办事，否则，就会产生与我们愿望相反的结果。在这之后，我布置了一项调查作业：在现实生活中有许多事例，就是人们破坏了自然规律发生的后果总是事与愿违，都有哪些呢？我们在课下调查一下，下节课的时候进行交流。
综上所述，在对小学语文作业进行优化时，我们需要遵循减负提质的原则，减少那些机械性的重复的作业，不断的提高作业的水平和质量，让学生能够在轻松完成作业的过程当中进一步提高自己的综合语文素养，这才是我们的目的。
参考文献：
[1]江艳.优化小学语文作业设计的研究与实施[J].江艳.新课程学习（上），2014（04）：31.
[2]马兴喜.新课改下小学语文作业优化设计理念?原则和策略[J].学周刊，2013（01）：21.
[3]葛海燕.如何提高小学语文作业的有效性[J].作文成功之路（中），2013（12）：11.