【摘 要】
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误区一活动区是集体教学的附属很多老师认为数学以集体教学为主,活动区只是附属,可有可无,于是不予重视.正因为这种轻视活动区的态度,使教师把活动区时间当成了缝制教具的时
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误区一活动区是集体教学的附属很多老师认为数学以集体教学为主,活动区只是附属,可有可无,于是不予重视.正因为这种轻视活动区的态度,使教师把活动区时间当成了缝制教具的时间,忘记了自己指导之责,导致了活动开展的失败.集体教学虽然教育目标明确,效率很高,但它在关注整体性的同时,却忽略了幼儿的个体差异性,而且由于教学单位时间的限制,使些活动开展不到位、不充分,造成发挥幼儿的自主性,根据自己的爱好、发展特点自主选择活动区内容、材料以及同伴,在宽松自由的氛围中充分地获得个性化发展.促进幼儿个性化的发展,这是活动区背负的一个重要使命.
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