【摘 要】
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摘要：教师说题是一种新颖的教学研究方式，它以试题及其讲解历程为对象，运用教与学的基本原理与适切的方法进行分析，并提出优化试题结构或提升试题讲解效益的策略。文章就教师说题的意义与价值、内容与程序以及要点与技巧提出个人的认识与见解。 关键词：教师说题;教师专业发展 文章编号：1008-0546（2014）12-0068-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：B doi：10.3969/j
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摘要：教师说题是一种新颖的教学研究方式，它以试题及其讲解历程为对象，运用教与学的基本原理与适切的方法进行分析，并提出优化试题结构或提升试题讲解效益的策略。文章就教师说题的意义与价值、内容与程序以及要点与技巧提出个人的认识与见解。
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B.向混合液中插入锌片，待其浸没部分表面完全变色后，溶液仍为青色，取下锌片表面附着的粉末，经检验其组成为铁和铜。粉末中存在铁的原因：
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讲解完试题，还可以让学生思考“探究金属活动性顺序时，除去本题中涉及的两种方案，是否还有其他可行方案？”，以促进学生对该知识内容进行更深入地探讨;让学生思考“在该题的解答过程中，你应用了哪些重要的思维方法，应用在哪些方面，效果如何”，以促进学生对比较与对比等思维方式的使用。
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