【摘 要】
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近年来,大家对数学游戏越来越熟悉,也认可数学游戏在培养学生数学素养方面具有独特的价值,但是游戏如何与教学内容相结合是当前教师在实践中遇到的最大难题。文章以“分数的
【基金项目】
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无锡市教育科学“十三五”规划课题“指向数学理解的小学游戏化教学课例研究”(A/D/2020/29)。
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近年来,大家对数学游戏越来越熟悉,也认可数学游戏在培养学生数学素养方面具有独特的价值,但是游戏如何与教学内容相结合是当前教师在实践中遇到的最大难题。文章以“分数的基本性质”教学为例,将数学知识与游戏元素巧妙融合,引导学生三玩“对对碰”游戏,帮助学生理解数学知识的本质,让学生在游戏中体会数学知识之间的联系,并主动建构知识系统。
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(续上期)从1981年开始,虎林县养蜂生产的发展热火朝天,东北黑蜂保护区的监察管理工作,也在有条不紊地进行。为了扎扎实实地做好工作,我在乡下到处跑,在深山老林里到处转。路
【摘 要】思维是课堂教学中师生的核心活动，科学思维是科学学科最本质的特征。研究者扎根课堂，在思维型教学理论的浸润下，总结出激活学生思维的四个策略：创设情境，丰富思维方法;搭建支架，推动思维进阶;联结情感，持续思维动力;复盘过程，提高反思能力。从而使学生的思维活动在课堂学习中真正发生。 【关键词】小学科学;科学思维;策略 【作者简介】张芯蕊，一级教师，南京市玄武区学科带头人，南京市优秀青年教师。