论文部分内容阅读
【摘要】 《计算机网络与Internet》是计算机专业最重要的基础课程之一。学好《计算机网络与Internet》能够为学生今后的学习以及工作生活奠定坚实的基础。尤其是在现代信息化社会快速发展的背景下，全面深入了解和掌握计算机网络知识具有非常重要的作用，所以教师应尽量将教学重点放在如何提升教学效果与培养学生计算机网络应用能力方面，以培养出符合现代社会发展要求的人才。本文着重谈谈《计算机网络与Internet》教学中的几点体会。
【关键词】 计算机网络 Internet 计算机教学
随着Internet在世界上的应用越来越普及，而网络已成为计算机应用范围中非常活跃的重要部分。计算机技术与网络信息有效结合，才能够真正在处理信息的过程中彰显最大的威力。然而，在现代教育快速发展的背景下，计算机技术已经渗透到我国生活的各个领域中，越来越多的老师开始探究网络实践教学。本文就如何运用“网络技术”开展教学才算合理与在探究性学习模式下，如何运用“网络技术”进行了探讨。
一、创新教学方式，激发学生学习兴趣
伟大的物理学家、哲学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣，才会积极主动的参与到学习过程中，促使学生获取更多的知识，有效增强学习能力。然而，在传统课堂教学过程中，教师往往只注重理论知识的灌输而忽略了对学生兴趣的培养，这样的教学方式不利于学生学习。因此，要改变这样的教学方式，需采用启发式教学方式，以此激发学生的学习兴趣。
所谓启发式教学，即围绕教学内容、教学目标以及学生的认知水平，采用丰富的教学手段激发学生的学习兴趣，使学生能主动的参与到学习过程中去。其中，除了改变教学方式之外，还需要老师切实转变自身的角色，由“教育者”转变为“引导者”，充分利用丰富的知识吸引学生的注意力，进而引导学生学习新的知识。
例如，在进行“计算机网络组成”的教学过程中，教师可为学生提供搜索引擎的网址，如百度、谷歌等。然后指导学生通过搜索引擎搜索相关教学内容。除此之外，教师还可让学生通过引擎搜索自己想要了解的内容，激发学生对网络工具的应用兴趣。同时，老师还可以有效结合教学内容，为学生推荐网络，如：www.Linkwan.com等等，学生想要了解网络工具的任何方面的情况均能通过搜索获取答案并保存。以这样的方式激发学生的学习兴趣，能够促使学生能更积极的参与到课堂教学中来，从而有效提高《计算机网络与Internet》课程的教学效率。
二、秉承以人為本的教学理念，关注学生学习需求
现代教育要求教师应秉承“以人为本”的教学理念，充分尊重学生的课堂主体地位，将课堂交还予学生继而激发学生学习的内驱力。心理学家威廉·杰姆斯曾说过：“人都渴望获得他人的认可与赞赏。”但长久以来，我国教师均努力在学生心中塑造权威性的形象，填鸭式的教学方式影响了学生的个性发展。因此，只有通过构建和谐的师生关系，才能充分调动学生的学习积极性，实现教学相长。其次是要坚持因材施教的原则。由于学生都是独立的个体，个性、认知水平等均有较大差异，所以教师在教学过程中应针对不同学生采取不同的教学措施，做到有的放矢，这样才能使不同层次的学习都能积极参与到课堂教学活动中来，以此提高学生的整体水平；然后是合理利用教学资源。教师在教学过程中，可采用合作的方式，组织学生进行沟通交流，找出彼此思想上的差异，进而达到互相进步的目的；最后，教师在设置教学内容时，应紧密围绕学生的实际生活，将学生熟知的网络知识，与社会发展相关的话题引入课堂，在拓宽学生视野的同时为课堂增添趣味性，进而全面提升学生的学习积极性。
例如：在进行“文件下载”内容的教学时，由于大部分学生已经掌握了基本的下载方式，所以该教学内容则难以激发学生的学习兴趣，所以老师可适当增加教学难度。如：因在Net Ants下载工具中有“批量添加下载任务”的功能，所以教师便可让学生利用Net Ants工具下载歌曲。然而，大部分学生在接到任务后仍采用传统单一的下载方式，下载效率低。因此，老师便可以将批量下载的内容引入进行教学过程，让学生通过观察下载地址，找出下载地址存在的规律，掌握批量下载的方法，进而解决“批量添加下载任务”这一教学难点。通过采取这样的方式在激发学生的学习兴趣同时能够较好的完成教学目标。
三、结束语
综上所述，在《计算机网络与Internet》教学过程中采用启发式教学模式，其注重理论与实践的结合，引导学生开展合作与探究学习，让学生的知识水平和身心健康能够得到更好的发展。
参 考 文 献
[1] 华宏轩. 浅谈在《计算机网络与Internet》教学中的几点体会[J]. 中国科教创新导刊， 2010（25）：177-177.
[2] 刘彦保. 计算机网络课程教学改革与实践[J]. 黑龙江高教研究， 2006（2）：111-112.
[3] 刘利强， 陈凯文， 周细义. 计算机网络实验教学的改革与实践[J]. 实验技术与管理， 2007， 24（12）：118-120.
【关键词】 计算机网络 Internet 计算机教学
随着Internet在世界上的应用越来越普及，而网络已成为计算机应用范围中非常活跃的重要部分。计算机技术与网络信息有效结合，才能够真正在处理信息的过程中彰显最大的威力。然而，在现代教育快速发展的背景下，计算机技术已经渗透到我国生活的各个领域中，越来越多的老师开始探究网络实践教学。本文就如何运用“网络技术”开展教学才算合理与在探究性学习模式下，如何运用“网络技术”进行了探讨。
一、创新教学方式，激发学生学习兴趣
伟大的物理学家、哲学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣，才会积极主动的参与到学习过程中，促使学生获取更多的知识，有效增强学习能力。然而，在传统课堂教学过程中，教师往往只注重理论知识的灌输而忽略了对学生兴趣的培养，这样的教学方式不利于学生学习。因此，要改变这样的教学方式，需采用启发式教学方式，以此激发学生的学习兴趣。
所谓启发式教学，即围绕教学内容、教学目标以及学生的认知水平，采用丰富的教学手段激发学生的学习兴趣，使学生能主动的参与到学习过程中去。其中，除了改变教学方式之外，还需要老师切实转变自身的角色，由“教育者”转变为“引导者”，充分利用丰富的知识吸引学生的注意力，进而引导学生学习新的知识。
例如，在进行“计算机网络组成”的教学过程中，教师可为学生提供搜索引擎的网址，如百度、谷歌等。然后指导学生通过搜索引擎搜索相关教学内容。除此之外，教师还可让学生通过引擎搜索自己想要了解的内容，激发学生对网络工具的应用兴趣。同时，老师还可以有效结合教学内容，为学生推荐网络，如：www.Linkwan.com等等，学生想要了解网络工具的任何方面的情况均能通过搜索获取答案并保存。以这样的方式激发学生的学习兴趣，能够促使学生能更积极的参与到课堂教学中来，从而有效提高《计算机网络与Internet》课程的教学效率。
二、秉承以人為本的教学理念，关注学生学习需求
现代教育要求教师应秉承“以人为本”的教学理念，充分尊重学生的课堂主体地位，将课堂交还予学生继而激发学生学习的内驱力。心理学家威廉·杰姆斯曾说过：“人都渴望获得他人的认可与赞赏。”但长久以来，我国教师均努力在学生心中塑造权威性的形象，填鸭式的教学方式影响了学生的个性发展。因此，只有通过构建和谐的师生关系，才能充分调动学生的学习积极性，实现教学相长。其次是要坚持因材施教的原则。由于学生都是独立的个体，个性、认知水平等均有较大差异，所以教师在教学过程中应针对不同学生采取不同的教学措施，做到有的放矢，这样才能使不同层次的学习都能积极参与到课堂教学活动中来，以此提高学生的整体水平；然后是合理利用教学资源。教师在教学过程中，可采用合作的方式，组织学生进行沟通交流，找出彼此思想上的差异，进而达到互相进步的目的；最后，教师在设置教学内容时，应紧密围绕学生的实际生活，将学生熟知的网络知识，与社会发展相关的话题引入课堂，在拓宽学生视野的同时为课堂增添趣味性，进而全面提升学生的学习积极性。
例如：在进行“文件下载”内容的教学时，由于大部分学生已经掌握了基本的下载方式，所以该教学内容则难以激发学生的学习兴趣，所以老师可适当增加教学难度。如：因在Net Ants下载工具中有“批量添加下载任务”的功能，所以教师便可让学生利用Net Ants工具下载歌曲。然而，大部分学生在接到任务后仍采用传统单一的下载方式，下载效率低。因此，老师便可以将批量下载的内容引入进行教学过程，让学生通过观察下载地址，找出下载地址存在的规律，掌握批量下载的方法，进而解决“批量添加下载任务”这一教学难点。通过采取这样的方式在激发学生的学习兴趣同时能够较好的完成教学目标。
三、结束语
综上所述，在《计算机网络与Internet》教学过程中采用启发式教学模式，其注重理论与实践的结合，引导学生开展合作与探究学习，让学生的知识水平和身心健康能够得到更好的发展。
参 考 文 献
[1] 华宏轩. 浅谈在《计算机网络与Internet》教学中的几点体会[J]. 中国科教创新导刊， 2010（25）：177-177.
[2] 刘彦保. 计算机网络课程教学改革与实践[J]. 黑龙江高教研究， 2006（2）：111-112.
[3] 刘利强， 陈凯文， 周细义. 计算机网络实验教学的改革与实践[J]. 实验技术与管理， 2007， 24（12）：118-120.