“博客（Blog或Weblog）”，或称“网志”，是一种十分简易的个人信息发布方式，它标志着互联网从传统的信息共享开始渐渐跨进“思想共享”的门坎。博客在教学中的应用，决不是充当一般的交流工具，它已经成为一种继课件、资源库、教育主题网站等信息化教学模式之后的、新的网络教育应用模式。博客应用于教育，必将影响教育理念、教学模式以及学习方式的变革。同样，博客在促进教师专业发展方面也将起着重要作用。
　　一、博客可以完善教师终身学习机制，提高自身修养
　　博客为教师的终身学习搭建了一个广阔的平台和通道。专业化发展对教师学习能力提出越来越高的要求。教师不仅要具有专业学科知识，还要具有新的教学理念、教学方法和教学技能，所有这一切都要求教师加快自身学习的速度。互联网上丰富的教育教学资源正是教师专业水平提高取之不尽的源泉，博客作为新型的在线学习工具，给教师带来了前所未有的机遇。它可以将经过认真思考和精心整理的内容组织起来，通过上传使每一个需要的人都能够获得更多的学习资源来提高学习效率。
　　二、博客可以促进教师之间的交流，提高专业发展
　　越来越多的教师纷纷建设自己的博客，它可以张扬自己的个性，发表自己的所思所想，记录自己的学习研究过程以及成长历程。普通教师能够通过网站提供的博客技术非常方便的在互联网上建立自己的专栏，进行便捷的交流，这有助于让更多的教师利用信息技术来进行教育教学活动。例如，听评一节课的时候总是碍于同事的面子而不能指出全部的缺点，使讲课教师不能得到全面改进。现在就可以将自己的关于教学方面的见解、心得、体会、教学设计、教学反思及教学评价等相关信息通过博客的形式发布到网络上,以供所有的网上用户学习交流之用。这样做不仅是在帮助自己检讨教育行为，更多的是与大家共同交流经验，互相帮助。在这个网络平台上同事之间可以畅所欲言，说出自己对每个问题的各种解决方法，让别人在接受的同时不用存在心理压力。而且学校可以通过博客将相同学科的教师组成一个团体，形成网络交流平台，开展不同主题的博客交流，促进教师之间经验交流和知识分享。这样的学习观念和思维方式可以使教师更好的融入信息社会，提高教师专业发展。
　　三、博客可以促进教师教学反思，提高网络教研效果
　　教师可以从反思中总结经验，发现问题，改进教学方法，博客正是进行教育反思的好方式。教师任何时候对教学有什么想法，都可以写在博客中，也可以加入到兄弟学校的教研中，共同进行教学研究。
　　教研受时间和空间的限制，而博客作为教研活动的工具可以扩大活动的时间和空间。基于博客平台的网络教研可以打破时间和空间的限制，教师们可以随时在网上参与教研，并且能有充分的时间去思考，实现了零距离的交流与沟通，大大提高了教研工作的效率，扩大了教研工作的影响。针对从教于不同领域的教师，还可以形成基于主题交流的博客，例如学前教育中游戏专题的博客、基础教育中学生心理专题的博客等。这种基于主题的博客通常需要多位教师共同组织参与，是教师自我培训、自我完善的一个快捷途径和方式。
　　四、博客数字化网络平台可以完善教师管理机制
　　在我国，随着新推出的“课程标准”要求将信息技术运用到学生的学习、实践、探究、合作和建构知识的过程中，博客恰好满足了这一要求。用博客作为教研活动的工具可以扩大活动的时间和空间，而不限制于固定的时间和地点。可以说博客为互联网环境下展开研究性学习提供了良好的交流空间和交流形式。
　　学校可以通过建立基于博客的数字化教学平台，组织教学资源,建立教师和学生的电子档案。教师可以利用这个平台发布自己的教学计划、电子教案、教学课件、作业布置等；教师之间也可以通过这个平台实现信息的分享与交流；博客还可以促进教研的开展,教师可以利用它积累第一手的科研资料，教师之间的讨论、切磋将不再受到时空的限制。博客不仅为网络环境下素质教育、创新教育的展开提供了方便之路，而且也是良好的教学管理组织形式和重要手段。
　　总之，博客在教育中的应用还处于刚刚起步的阶段，这就需要广大教师的共同努力。博客对于教育所产生的高效、民主、平等的教研文化和自由、开放、温馨的校园文化，越来越受到学校、教师的普遍欢迎，相信在不久的未来博客会带来一个更新的教育高峰。