【摘 要】
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【正】1976年美国心理学家罗伯提出了内隐学习的概念,作为一种不知不觉的获取复杂知识的过程,内隐学习一经提出,就受到了教育界以及学术界的广泛关注与研究。由于知识不经刻
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【正】1976年美国心理学家罗伯提出了内隐学习的概念,作为一种不知不觉的获取复杂知识的过程,内隐学习一经提出,就受到了教育界以及学术界的广泛关注与研究。由于知识不经刻意就可以获得,因此与外显学习相比,内隐学习有着独特的优势。而在语文学科中,由于其学科特点,在教学过程中,除了有意识的外显学习之外,无意识的内隐学习大量存在,如何发挥语文教学中内隐学习的重要作用对于实施新一轮的语文学科的新课改有着重要意义。
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