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采用文献研究法和田野调查法,梳理多媒体教学环境下16种常见的大学教师不当教学行为.通过问卷调查,采用数理分析后发现,与授课效果有着最直接、最密切关系的教学语言、教学方法、教学内容安排和教学时间安排的四种教师不当教学行为,教师和学生对其严重性的认知一致;对于直接影响学生个体学习的教师不当教学行为,学生对其严重性的认知要高于教师;而对于直接影响整体教学的教师不当教学行为,教师对其严重性的认知要高于学生.