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摘 要：本文主要以初中英语课堂“交流—互动”教学模式分析为重点进行阐述，结合当下初中英语课堂教学现状为依据，首先分析初中英语课堂“交流—互动”教学模式运用的价值，其次从营造良好的学习环境，提供交流互动的条件、吸引学生的好奇心，加强交流互动、延伸教学内容，推动交流互动几个方面深入说明并探讨初中英语课堂“交流—互动”教学模式的巧妙运用，旨意在为相关研究提供参考资料。
关键词：初中英语;交流互动;教学模式;有效措施
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0177-01
针对非英语国家来讲，学生有效运用英语语言能力的培养作为英语教学的重点目标，初中阶段的英语教学正承担着培养优秀人才的重担。但是以往的初中英语课堂中，存在枯燥性的灌输式教学方式，总是影响着教师和学生在课堂上的交流以及互动效果，导致初中英语教学成效不太理想。在这种情况下，初中英语教师要围绕“交流—互动”教学模式精心设计教学环节，采取科学的手段完善现有的英语教学模式，强化师生之间的交流和互动，不断提升初中英语教育教学质量和效果，以下为笔者对此给予的相关分析和建议。
1.初中英语课堂“交流—互动”教学模式运用的价值
（1）适应社会发展的趋势
合作以及创新成为现在社会上教育发展的主要核心，初中学校作为学生学习知识的关键场所，应该围绕学生合作能力的提升开展教学活动，关注学生对他人思想的了解，巧妙的把自己内心的思想和其他思想进行结合，“交流—互动”教学模式的运用，可以适应时代发展的趋势，便于人才的培养。
（2）彰显新课标的本质特征
现代化的教育思想中，学生之间要不断的交流，教师组织学生自主参与学习活动，新课标的出现指明了教育标准的任务，促使学生喜爱学习、乐于学习以及善于学习，体现出学生的主体地位，由此“交流—互动”教学模式的运用可以促使学生更好的完成自主与合作的学习任务。
2.初中英语课堂“交流—互动”教学模式的巧妙运用
（1）营造良好的学习环境，提供交流互动的条件
教学环境的有效创建，创新以往的教学模式，借助多种方式对教学内容加以处理和加工，可以大幅度集中学生的注意力，便于学生学习主观能动性的彰显。科学的设置教学环境，促使学生真正成为学习的主人，感受学习的喜悦。教师可以在导入教学环节中创设表演类环境，融合教学内容，组织学生在表演好奇心的驱使下探索课堂的奥秘，调动学生的学习积极性。之后教师可以给学生创设问题情境，促使学生在问题中有效的沟通和互动，增加初中英语课堂教学的影响力，活跃学生的思维。
比如《Who is your favorite character in literature？》的教授，教師可以针对问题情境组织学生进行学习，给予学生一定的思考时间，并且要求学生对自己喜欢的文学人物进行角色扮演，调动学生的学习热情，便于教学课程活动的有效进行。
（2）吸引学生的好奇心，加强交流互动
好奇心作为学生积极探索课堂活动的动力，在好奇心的领导下，学生可以从内心上对学习内容产生兴趣，加强学生对学习内容的感知。同时对于教学内容的设计上，教师要全面思考学生的爱好，设计满足学生身心成长需求的教学内容，充分融合文字以及图片，渲染英语课堂教学气氛，提升交流互动教学的质量和有效性。
比如《China attracts millions of tourists from all over the world.》的教授，教师可以借助多媒体技术向学生展示和文本相关的图片，包括Mount Tai，Mount Huang，Mount Song等，触动学生的感官，吸引学生的眼球，之后组织学生对中国吸引大量游客的话题展开讨论，充分的和学生交流，增加学生自身的民族自豪感和荣誉感。最后鼓励学生对我国的伟大建筑进行作文的书写，要求学生和其他学生以及教师分享自己的学习心得，加强学生文学素养的培养。
（3）延伸教学内容，推动交流互动
延伸教学内容可以丰富初中英语教学课堂，赋予其一定的生动性和形象性，使用所有学生英语交流的本质需求，在良好学习环境的建设下，给学生提供想象力展现的机会，保证教学效率。教师可以借助英语配音促进学生口语交际，结合教学内容，适当的配音电视剧或者电影，组织学生以小组为单位进行探究，体现出英语课堂的趣味性，打造学生互动的学习平台，不断推动英语课堂交流互动的教学进程
3.结语
综上所述，初中英语教师要以“交流—互动”教学模式为中心设计教学环节和内容，充分的和学生沟通，掌握学生实际学习情况，巧妙的对教学环节进行优化，促使学生自主参与学习活动，进而培养学生的语言表达能力和英语素养。
参考文献
[1]陈恺.“以学论教”理念下的初中英语课堂模式研究——英语课堂"交流-互动"教学模式浅析[J].考试周刊，2017（45）
[2]吕慧.初中英语课堂促进学生展示交流的实践[J].中学课程资源，2018（01）
[3]陈丽.初中英语课堂教学中师生互动的策略建构[A].教师教学能力发展研究.科研成果集（第十四卷）[C]，2018
关键词：初中英语;交流互动;教学模式;有效措施
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0177-01
针对非英语国家来讲，学生有效运用英语语言能力的培养作为英语教学的重点目标，初中阶段的英语教学正承担着培养优秀人才的重担。但是以往的初中英语课堂中，存在枯燥性的灌输式教学方式，总是影响着教师和学生在课堂上的交流以及互动效果，导致初中英语教学成效不太理想。在这种情况下，初中英语教师要围绕“交流—互动”教学模式精心设计教学环节，采取科学的手段完善现有的英语教学模式，强化师生之间的交流和互动，不断提升初中英语教育教学质量和效果，以下为笔者对此给予的相关分析和建议。
1.初中英语课堂“交流—互动”教学模式运用的价值
（1）适应社会发展的趋势
合作以及创新成为现在社会上教育发展的主要核心，初中学校作为学生学习知识的关键场所，应该围绕学生合作能力的提升开展教学活动，关注学生对他人思想的了解，巧妙的把自己内心的思想和其他思想进行结合，“交流—互动”教学模式的运用，可以适应时代发展的趋势，便于人才的培养。
（2）彰显新课标的本质特征
现代化的教育思想中，学生之间要不断的交流，教师组织学生自主参与学习活动，新课标的出现指明了教育标准的任务，促使学生喜爱学习、乐于学习以及善于学习，体现出学生的主体地位，由此“交流—互动”教学模式的运用可以促使学生更好的完成自主与合作的学习任务。
2.初中英语课堂“交流—互动”教学模式的巧妙运用
（1）营造良好的学习环境，提供交流互动的条件
教学环境的有效创建，创新以往的教学模式，借助多种方式对教学内容加以处理和加工，可以大幅度集中学生的注意力，便于学生学习主观能动性的彰显。科学的设置教学环境，促使学生真正成为学习的主人，感受学习的喜悦。教师可以在导入教学环节中创设表演类环境，融合教学内容，组织学生在表演好奇心的驱使下探索课堂的奥秘，调动学生的学习积极性。之后教师可以给学生创设问题情境，促使学生在问题中有效的沟通和互动，增加初中英语课堂教学的影响力，活跃学生的思维。
比如《Who is your favorite character in literature？》的教授，教師可以针对问题情境组织学生进行学习，给予学生一定的思考时间，并且要求学生对自己喜欢的文学人物进行角色扮演，调动学生的学习热情，便于教学课程活动的有效进行。
（2）吸引学生的好奇心，加强交流互动
好奇心作为学生积极探索课堂活动的动力，在好奇心的领导下，学生可以从内心上对学习内容产生兴趣，加强学生对学习内容的感知。同时对于教学内容的设计上，教师要全面思考学生的爱好，设计满足学生身心成长需求的教学内容，充分融合文字以及图片，渲染英语课堂教学气氛，提升交流互动教学的质量和有效性。
比如《China attracts millions of tourists from all over the world.》的教授，教师可以借助多媒体技术向学生展示和文本相关的图片，包括Mount Tai，Mount Huang，Mount Song等，触动学生的感官，吸引学生的眼球，之后组织学生对中国吸引大量游客的话题展开讨论，充分的和学生交流，增加学生自身的民族自豪感和荣誉感。最后鼓励学生对我国的伟大建筑进行作文的书写，要求学生和其他学生以及教师分享自己的学习心得，加强学生文学素养的培养。
（3）延伸教学内容，推动交流互动
延伸教学内容可以丰富初中英语教学课堂，赋予其一定的生动性和形象性，使用所有学生英语交流的本质需求，在良好学习环境的建设下，给学生提供想象力展现的机会，保证教学效率。教师可以借助英语配音促进学生口语交际，结合教学内容，适当的配音电视剧或者电影，组织学生以小组为单位进行探究，体现出英语课堂的趣味性，打造学生互动的学习平台，不断推动英语课堂交流互动的教学进程
3.结语
综上所述，初中英语教师要以“交流—互动”教学模式为中心设计教学环节和内容，充分的和学生沟通，掌握学生实际学习情况，巧妙的对教学环节进行优化，促使学生自主参与学习活动，进而培养学生的语言表达能力和英语素养。
参考文献
[1]陈恺.“以学论教”理念下的初中英语课堂模式研究——英语课堂"交流-互动"教学模式浅析[J].考试周刊，2017（45）
[2]吕慧.初中英语课堂促进学生展示交流的实践[J].中学课程资源，2018（01）
[3]陈丽.初中英语课堂教学中师生互动的策略建构[A].教师教学能力发展研究.科研成果集（第十四卷）[C]，2018