【摘 要】
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＜正＞《教室里的正面管教》一书中，作者说道：“火车需要两条轨道，我们的学校也是一样的。一条轨道是学业的学习，第二条轨道是社会情感能力的培养。”对于一年级的孩子来说，社会情感能力的培养，其实挑战更大。因为不论家里能给孩子提供多么优质的课业帮扶，与人交往的技能，永远要在人群里实践习得。如何帮助孩子习得该项能力呢？“心平气和桌”是我的实践途径之一。一、心平气和桌的初探索心平气和桌，也叫和平桌，第一次知道
【机 构】
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广东深圳南山区南山实验教育集团前海港湾学校
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＜正＞《教室里的正面管教》一书中，作者说道：“火车需要两条轨道，我们的学校也是一样的。一条轨道是学业的学习，第二条轨道是社会情感能力的培养。”对于一年级的孩子来说，社会情感能力的培养，其实挑战更大。因为不论家里能给孩子提供多么优质的课业帮扶，与人交往的技能，永远要在人群里实践习得。如何帮助孩子习得该项能力呢？“心平气和桌”是我的实践途径之一。一、心平气和桌的初探索心平气和桌，也叫和平桌，第一次知道它，是在《教室里的正面管教》一书中。当时只觉得这个法子有意思，能够帮助孩子学会沟通，处理问题，便在教室后方挑了两张桌子，把桌布一铺，吉祥物一摆，道具一放，隆重“开张”。
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