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本文将以上海版《牛津英语》九年级课本中的一篇议论文为例,详细阐释思维导图对提高学生议论文读后仿写能力的作用。
基于思维导图促进学生写作能力的实践研究——以M1U3 Head to Head议论文读后仿写为例
【摘 要】
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本文将以上海版《牛津英语》九年级课本中的一篇议论文为例,详细阐释思维导图对提高学生议论文读后仿写能力的作用。
【机 构】
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上海中医药大学附属浦江高级中学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2019年S1期
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