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今年，全国普通高校毕业生规模达到699万人，堪称“史上最难就业季”。而社会能够提供的岗位却远远没有这么多，大学生创业教育逐渐成为就业的一种新潮流，也被越来越多的大学生们所认同。因此，创业教育的兴起和发展是高等学校面临新的课题。自主创业不仅可以实现自己的就业，有机会实现自己的价值，也能够在创业过程中为社会提供更多的就业机会。民办高校可以根据国内外高校的经验，结合自己的优势来走创业教育的教育新路子。这是一种新型的教育思路，值得各高校一起来探究发展方向和未来。笔者通过民办高校学生自身特点和当前民办高校创业教育现状的分析，提出通过课程体系改革、开展第二课堂活动等方法提高学生的创业能力和心理素质。
创业教育面临现实问题
民办高校学生群体拥有当代大学生的共性，也有自己的特性。他们的生活条件和家庭背景一般都是很不错的，他们生活环境中的创业氛围是非常强的，受创业环境的熏陶，使得这些大学有着很强的创业意识。在2012年9月，笔者所在校针对创业动机、创业素质、创业环境等问题，对广东白云学院本科二年级学生进行了一次抽样调查，具体结果如下。
多样的创业动机 在调查时，学生群体中因为家庭经济状况的不同，出现了不同的创业动机。有32%的学生创业是完全为了实现自我价值，所在家庭完全可以承担他们的高额学费，也会在毕业后为他们找好工作；有37%的学生创业动机除了是实现自身价值的同时，也是想摆脱“啃老族”的称谓，他们的家庭经济条件也是很富裕的，完全可以承担其学费支出；有23%的学生，家境可能不是太好，他们的创业动机比较现实，更多的是想为家庭减轻经济负担，而实现自我价值考虑的要少一些。
校园创业文化环境的缺失 良好的社会环境、校园环境有利于创业教育的实施和获得成效。开展大学生创业教育要有一个良好的社会环境，党中央、国务院一直强调要加强对大学生的就业指导，加强就业培训，注重能力的培养，加强实践。而许多高校为了响应党和国家的号召，满足学生的创业需求，也开设了不少的创业园区。按道理说，这应该也算是一个良好的校园环境，但是一些高校建设的创业园区更多的像是摆设，在管理上比较混乱、在政策和资源上的支持也比较少；最为关键的是以学生人数和创业园区提供场所的比例来看，根本无法满足基本的创业教育，参照调查相关数据，只有不到1%的学生参与到学院创业园区的活动中去。
创业规划不明晰 民办高校的学生大部分来自经济比较发达地区，他们生长的环境创业氛围比较浓厚，他们多是从小受其熏陶，创业教育的实施对于他们来说是一种正确的引导和完善创业技能的过程，思想工作基本不用做太多。但是对于“以后创业做什么，怎么创业”，在调查中发现，能给出较为完整的答案和步骤的学生很少；大部分学生还是抱着先就业、后择业、再创业的观点，他们对自己的创业之路规划甚少，也不太重视急切去了解这一方面的知识，还是处在迷茫期，基本没有什么预见性。
民办创业教育的有效办法
民办高校应积极挖掘创业教育资源 民办高校拥有自身的特点，相对于普通高校来说，拥有更多的创业教育资源，民办高校完全可以利用这些有利条件，经过整合来为自己的创业教育提供强大支持。
其一，民办高校创业精神——大学生创业的精神动力。我国的民办高校大部分的建校史，就是活生生成功创业的经典案例，各校可以直接把这份光荣，当作教育学生们最天然的教材。如广东白云学院就是在长期艰辛的发展中，逐渐形成了自己的特色，“追求卓越，敢为人先”的精神，更是让每个广东白云学院人而骄傲。其二，成功创业校友群体——大学生创业教育的典型案例。民办高校中学生群体的特殊性，让他们有了更多的创业者，当然成功创业的案例肯定也不会少。所以学校可以借此向学生们宣传成功案例，这是一种精神的传承，也会让学生感受到能在这个学校学习的成就感，也为自己以后创业提供强大动力。其三，双师型教师群体——大学生创业教育的典型示范。民办高校还有一些特殊人群的存在，这就是“双师型”人才，他们的身份既是教师，又是一个创业者。把他们的经验和教学能力，很好地投入到创业教育中，这将是不可估量的教育财富与资源。
开展丰富多彩的融创业教育在内的校园活动 民办大学可以在学生中开展各种各样的创业教育活动，让创业教育更加贴近学生的生活和实际需求。比如：组织学生观看跟创业有关的影视作品，让学生了解创业的基本过程；定期邀请创业成功的校友回校演讲，让学生从他们的成功经验中汲取营养，并为学生开启创业之路提供精神助力；定期举办创业主题大赛，为学生们提供更多的实践平台，让学生感受创业的艰辛，也亲身经历创业的氛围；利用网络来进行创业教育宣传，建立创业教育网站，培养学生的创业精神和创业能力。
结束语
民办高校的创业教育值得提倡，更要一步步完善和实施下去，这不仅是教育理论和教学方式的一种创新，也是现代社会经济多变和竞争激烈的现实迫使民办高校这么做。可能在创业教育实施的过程中还有很多的问题和不足，但还是应该肯定创业教育的价值，因为创业教育的健全发展，也有利于创新型社会的发展。
（作者单位：广东白云学院电气与信息工程学院）
创业教育面临现实问题
民办高校学生群体拥有当代大学生的共性，也有自己的特性。他们的生活条件和家庭背景一般都是很不错的，他们生活环境中的创业氛围是非常强的，受创业环境的熏陶，使得这些大学有着很强的创业意识。在2012年9月，笔者所在校针对创业动机、创业素质、创业环境等问题，对广东白云学院本科二年级学生进行了一次抽样调查，具体结果如下。
多样的创业动机 在调查时，学生群体中因为家庭经济状况的不同，出现了不同的创业动机。有32%的学生创业是完全为了实现自我价值，所在家庭完全可以承担他们的高额学费，也会在毕业后为他们找好工作；有37%的学生创业动机除了是实现自身价值的同时，也是想摆脱“啃老族”的称谓，他们的家庭经济条件也是很富裕的，完全可以承担其学费支出；有23%的学生，家境可能不是太好，他们的创业动机比较现实，更多的是想为家庭减轻经济负担，而实现自我价值考虑的要少一些。
校园创业文化环境的缺失 良好的社会环境、校园环境有利于创业教育的实施和获得成效。开展大学生创业教育要有一个良好的社会环境，党中央、国务院一直强调要加强对大学生的就业指导，加强就业培训，注重能力的培养，加强实践。而许多高校为了响应党和国家的号召，满足学生的创业需求，也开设了不少的创业园区。按道理说，这应该也算是一个良好的校园环境，但是一些高校建设的创业园区更多的像是摆设，在管理上比较混乱、在政策和资源上的支持也比较少；最为关键的是以学生人数和创业园区提供场所的比例来看，根本无法满足基本的创业教育，参照调查相关数据，只有不到1%的学生参与到学院创业园区的活动中去。
创业规划不明晰 民办高校的学生大部分来自经济比较发达地区，他们生长的环境创业氛围比较浓厚，他们多是从小受其熏陶，创业教育的实施对于他们来说是一种正确的引导和完善创业技能的过程，思想工作基本不用做太多。但是对于“以后创业做什么，怎么创业”，在调查中发现，能给出较为完整的答案和步骤的学生很少；大部分学生还是抱着先就业、后择业、再创业的观点，他们对自己的创业之路规划甚少，也不太重视急切去了解这一方面的知识，还是处在迷茫期，基本没有什么预见性。
民办创业教育的有效办法
民办高校应积极挖掘创业教育资源 民办高校拥有自身的特点，相对于普通高校来说，拥有更多的创业教育资源，民办高校完全可以利用这些有利条件，经过整合来为自己的创业教育提供强大支持。
其一，民办高校创业精神——大学生创业的精神动力。我国的民办高校大部分的建校史，就是活生生成功创业的经典案例，各校可以直接把这份光荣，当作教育学生们最天然的教材。如广东白云学院就是在长期艰辛的发展中，逐渐形成了自己的特色，“追求卓越，敢为人先”的精神，更是让每个广东白云学院人而骄傲。其二，成功创业校友群体——大学生创业教育的典型案例。民办高校中学生群体的特殊性，让他们有了更多的创业者，当然成功创业的案例肯定也不会少。所以学校可以借此向学生们宣传成功案例，这是一种精神的传承，也会让学生感受到能在这个学校学习的成就感，也为自己以后创业提供强大动力。其三，双师型教师群体——大学生创业教育的典型示范。民办高校还有一些特殊人群的存在，这就是“双师型”人才，他们的身份既是教师，又是一个创业者。把他们的经验和教学能力，很好地投入到创业教育中，这将是不可估量的教育财富与资源。
开展丰富多彩的融创业教育在内的校园活动 民办大学可以在学生中开展各种各样的创业教育活动，让创业教育更加贴近学生的生活和实际需求。比如：组织学生观看跟创业有关的影视作品，让学生了解创业的基本过程；定期邀请创业成功的校友回校演讲，让学生从他们的成功经验中汲取营养，并为学生开启创业之路提供精神助力；定期举办创业主题大赛，为学生们提供更多的实践平台，让学生感受创业的艰辛，也亲身经历创业的氛围；利用网络来进行创业教育宣传，建立创业教育网站，培养学生的创业精神和创业能力。
结束语
民办高校的创业教育值得提倡，更要一步步完善和实施下去，这不仅是教育理论和教学方式的一种创新，也是现代社会经济多变和竞争激烈的现实迫使民办高校这么做。可能在创业教育实施的过程中还有很多的问题和不足，但还是应该肯定创业教育的价值，因为创业教育的健全发展，也有利于创新型社会的发展。
（作者单位：广东白云学院电气与信息工程学院）