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高考政策的出台需要经过全面、系统、深刻、审慎的研究，然而，我们对高考的研究较长时间以来主要集中于对政策和实践的描述与解释、对高考公平等问题的简单化分析。许多人认为，高考公平就是让每一个学生考同样的试卷、回答必须符合标准化的答案、按照完全统一的标准进行评分。甚至还有人认为，公平性与科学}生是一对矛盾，高考的公平性与科学性是对立的、高考的公平与效率是对立的，为了保证所谓的公平性，就必须牺牲科学性。之所以产生以上观点是因为某一些高考政策研究者持有一种二元对立的思维方式，他们总是习惯于将两个观念对立起来，并简单地