【摘 要】
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教师缺乏问题意识、丧失发现问题提出问题的能力是教学质量下降的一个关键因素。任何问题的产生源于固有的认知结构与环境刺激产生冲突。因此,教师应主动创设认知冲突来提升
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教师缺乏问题意识、丧失发现问题提出问题的能力是教学质量下降的一个关键因素。任何问题的产生源于固有的认知结构与环境刺激产生冲突。因此,教师应主动创设认知冲突来提升问题意识,具体而言,可以通过学习先进理念打破内心的认知平衡、从学生的错误中发现教学设计的缺陷、在和名师同行的交流中反思自我的问题和优点等多种方式来实现。
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